2024-2025学年小学音乐五年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐五年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元西部风情

1.1唱歌依马呀吉松

1.2欣赏上去高山望平川

1.3欣赏新疆舞曲第二号

1.4演奏四季调

1.5唱歌三峡的孩子爱三峡

1.6音乐知识G大调

1.7欣赏北京喜讯到边寨

1.8本单元复习与测试

二、第二单元绿色畅想

2.1唱歌手拉手，地球村

2.2唱歌留给我

2.3欣赏森林狂想曲

2.4本单元复习与测试

三、第三单元欢乐的舞步

3.1欣赏大河之舞

3.2唱歌大家一起来

3.3欣赏小步舞曲

3.4音乐家故事莫扎特

3.5唱歌小步舞曲

3.6本单元复习与测试

四、第四单元音乐中的故事

4.1欣赏彼得与狼

4.2唱歌卢沟谣

4.3本单元复习与测试

五、第五单元八音盒

5.1欣赏《威廉·退儿》序曲（片段）

5.2唱歌森林水车

5.3欣赏蓝色多瑙河圆舞曲

5.4唱歌真善美的小世界

5.5欣赏雷鸣电闪波尔卡

5.6本单元复习与测试

六、第六单元新年音乐会

6.1唱歌平安夜

6.2唱歌祝愿歌

6.3欣赏拉德茨基进行曲

6.4活动新年音乐会

6.5本单元复习与测试

七、我的音乐网页

7.1视唱小奶牛

7.2视唱跳吧跳吧

7.3演奏森林狂想曲

7.4思考与练习参考答案

7.5选唱快乐的节日

7.6本单元复习与测试

第一单元西部风情唱歌依马呀吉松

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元西部风情唱歌依马呀吉松

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习歌曲《依马呀吉松》，通过歌曲了解西部地区的音乐风情，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。

2.教学内容与人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”有关联，本单元主要学习我国西部地区的音乐特点。歌曲《依马呀吉松》作为本单元的一首代表作品，通过学习这首歌曲，学生可以了解西部音乐的旋律特点、节奏感和风格。同时，这首歌曲与学生在之前学过的音乐知识（如音阶、节奏等）有联系，有助于巩固和提高学生的音乐素养。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐鉴赏能力，增强对西部地区音乐文化特色的认识和理解。

2.培养学生的音乐表现力，通过歌曲《依马呀吉松》的学习，提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在歌曲学唱过程中进行创意改编，发展个人音乐风格。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏和简单的音乐符号，以及一定的歌唱技巧，能够跟随音乐进行简单的合唱。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是对于具有民族特色的音乐作品，他们通常表现出浓厚的兴趣和参与热情。在能力方面，大部分学生具备一定的音乐理解力和表现力，能够模仿和表达简单的音乐情感。在学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在游戏中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对西部地区音乐风格的陌生，可能导致学习初期理解不深；歌曲《依马呀吉松》中的某些节奏和旋律可能较为复杂，学生可能在演唱时遇到技巧上的挑战；此外，学生在集体合唱时可能会出现音准和协调性的问题，需要通过不断的练习和指导来克服。

教学资源

-教科书《小学音乐五年级上册人教版（2024）》

-音乐播放设备

-歌曲《依马呀吉松》音频资料

-简谱教具

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-手风琴或电子琴（教师伴奏用）

-学生歌唱练习记录表

-教学PPT或黑板

-舞台表演区域

-录音设备（用于课后评价和反馈）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段西部风情的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐带来的氛围。

2.提问：“你们能感受到这段音乐的特点吗？它让你想到了什么？”

3.学生分享感受，教师总结并引入本节课的主题——《依马呀吉松》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师播放歌曲《依马呀吉松》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师讲解歌曲的创作背景，引导学生了解西部地区的音乐风情。

3.教师展示歌曲的简谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

4.教师示范演唱歌曲，强调歌唱技巧和情感表达。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。

2.教师挑选部分学生进行演唱，给予指导和鼓励。

3.学生分成小组，进行合唱练习，教师巡回指导。

四、课堂提问与讨论（用时5分钟）

1.教师提问：“你们在学唱过程中遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的经