部编版六年级语文下册期末总复习 阅读技巧及解答 (3).pdfVIP

阅读技巧及解答3

第一部分基本步骤

1.通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、

结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。

2.浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以

到有目的的阅读。

3.复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到

尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

第二部分基本知识

1.写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、

分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

2.表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三

种）

3.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）

4.描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5.人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

6.说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下

定义……）

7.修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）

8.感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、

惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛

恨、伤心、悲痛、遗憾……

9.品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、

爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知

错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……

第三部分基本方法

一、概括全文内容

1.本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。

2.本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

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3.找出每大段的段意串起来。

二、概括中心思想

1.本文表现了谁的怎样的精神。

2.本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、某句话是什么句，有什么作用。

1.中心句，突出中心（或点明中心）

2.过渡句，承上启下

3.总起句：总领全文、引起下文

4.其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、

与下文进行对比，

四、人称的好处

第一人称的好处：内容真实可信。

第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》的1、

2、3段，《山中访友》的3、5自然段）

五、解释词语的方法

解释词语一定要联系上下文理解。

1.组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”。

4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。

5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。

六、一个词语，一个句子好在哪里

9.“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特

征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者

的兴趣，去掉就没有这种效果。

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②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了

“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写

作方法，语言特色，修辞（①比喻：生动形象②拟人：形象生动。③夸张：突出

特征。④排比：加强语气。⑤反问：态度鲜明，增强语气））；感情（文章的社

会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

10.记叙的顺序顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

11.写作人称的好处第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三

人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

三、示范举例：

1.是什么？

我们在回答“是什么”这种类型的问题时，