2024-2025学年小学英语五年级下册牛津上海版（深圳用）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语五年级下册牛津上海版（深圳用）（2024）教学设计合集

目录

一、Module1Changesanddifferences

1.1Unit1Tidyup!

1.2Unit2Ournewhome

1.3Unit3Inthefuture

1.4Revision1

1.5Project1

1.6本模块复习与测试

二、Module2Workandplay

2.1Unit4Readingisfun

2.2Unit5Attheweekend

2.3Unit6Holidays

2.4Revision2

2.5Project2

2.6本模块复习与测试

三、Module3Thingswedo

3.1Unit7OpenDay

3.2Unit8Buyingclothes

3.3Unit9Seeingthedoctor

3.4Revision3

3.5Project3

3.6本模块复习与测试

四、Module4Thingsweenjoy

4.1Unit10Greatinventions

4.2Unit11Chinesefestivals

4.3Unit12Thegiantsgarden

4.4Project4

4.5本模块复习与测试

Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!

设计意图

本节课旨在通过小学英语五年级下册牛津上海版（深圳用）（2024）Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!的学习，帮助学生掌握整理物品和描述变化的基本词汇及句型，培养学生的生活自理能力及英语口语表达能力。通过课堂互动、情景模拟等教学方法，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会运用本单元所学的词汇和句型描述物品的整理和变化。在思维品质方面，通过观察、分析和描述生活中的整理场景，学生将提高观察力和逻辑思维。在学习能力方面，学生将学会在真实语境中运用所学知识，培养自主学习能力和团队合作精神，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是小学五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够掌握一些简单的日常交流用语和基本句型。在知识方面，学生已经学习了牛津上海版英语四年级的内容，对英语基本语法和词汇有了初步的认识，能够进行简单的听、说、读、写活动。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够参与课堂互动，但注意力有时容易分散。在行为习惯方面，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够遵循教师的教学安排，但个别学生可能存在作业拖延现象。

此外，学生对新知识充满好奇心，乐于参与游戏和互动活动，但可能在面对学习困难时缺乏耐心。这些特点对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯，从而提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好牛津上海版小学英语五年级下册教材，确保每位学生都能跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与课程相关的图片、音频和视频资料，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.教具：准备一些实物教具，如玩具、书籍、衣物等，用于模拟真实场景，帮助学生更好地理解和运用所学语言。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行互动和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个杂乱的书桌图片，询问学生：“你们觉得这个书桌怎么样？如果是你们的书桌，你们会怎么做？”

-回顾旧知：简要复习上节课学过的单词和句型，如“clean,tidy,messy,putaway”等，并让学生用这些词汇描述图片中的书桌。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Tidyup!”，教授新的词汇和句型，如“sortout,inorder,onthedesk,underthebed”等。

-举例说明：使用教室里的物品作为例子，演