【核心素养目标】19 父爱之舟 教案.docx

【核心素养目标】19父爱之舟教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《父爱之舟》是一篇描写父爱的散文，选自人教版小学语文课本六年级上册第四单元。本文通过讲述作者童年时与父亲一起度过的几个生活片段，展现了父亲深沉而细腻的爱，以及父亲为子女付出的艰辛。本节课旨在培养学生的核心素养，通过品词析句，感受父爱的伟大，同时提升学生的阅读理解能力和情感表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过深入阅读《父爱之舟》，学生将学会运用语言分析父爱的表达方式，发展批判性思维，提升文学审美能力，同时加深对传统家庭文化中父爱角色的理解与尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受父爱的细腻与伟大。

2.学习并运用课文中的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.深入体会作者通过细节描写传达的情感。

2.将课文中的情感体验转化为自己的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读、讨论交流，引导学生关注课文中的关键细节，理解父爱的具体体现。

2.设计思维导图或情感曲线图，帮助学生梳理文章结构和情感变化，把握课文主旨。

3.组织小组合作，让学生分享自己与父亲的故事，以此激发情感共鸣，加深对课文情感的理解。

4.引导学生模仿课文中的描写方法，进行写作练习，将所学修辞手法和描写技巧应用于自己的创作中。

四、教学资源准备

1.教材：人教版小学语文六年级上册。

2.辅助材料：课文《父爱之舟》的朗读录音、与课文内容相关的背景资料、父爱主题的名言警句。

3.多媒体资源：关于父爱的短视频、亲情相关的图片。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，准备白板和笔，方便学生讨论和记录。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学的关于家庭和亲情的课文，如《背影》等，让学生分享自己对这些课文的感受。然后提出问题：“在你的记忆中，父亲是怎样的形象？”接着引入本节课的主题《父爱之舟》，简介课文背景，激发学生兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）全班共同朗读课文《父爱之舟》，注意语气、节奏，体会课文中的情感。

（2）分析课文中的关键段落和句子，如“父亲的心里，是装着我们全家的生活重担的”，“父亲的眼神里，有着对我们无尽的期望”，让学生体会父亲的爱是如何体现在日常生活中的。

（3）讲解课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等，引导学生理解这些手法如何增强语言的表现力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生在小组内分享自己父亲的一个生活细节，讨论这个细节如何体现父爱。

（2）写作练习：让学生尝试运用课文中学到的修辞手法和描写技巧，写一段关于父爱的文字。

（3）朗读展示：挑选几名学生朗读自己的写作作品，全班投票选出最有感染力的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）课文中的父爱是如何通过日常小事体现出来的？举例：课文中父亲为作者修补蚊帐、买彩票等，都是通过生活中的细节展现父爱。

（2）课文中的哪些修辞手法和描写技巧让你印象深刻？举例：课文中的比喻“父爱如舟”，拟人“父亲的背，像一座山”，都形象地描绘了父爱。

（3）如何将课文中的情感体验转化为自己的语言表达？举例：通过模仿课文中的写作风格，用具体的事例和细节来表达自己对父爱的理解和感受。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的重点难点，强调父爱在日常生活中的体现，以及如何通过修辞手法和描写技巧表达情感。教师总结：“父爱是无声的，但通过课文中的细节描写，我们感受到了父爱的伟大。希望同学们在日常生活中，能够更加珍惜和感恩父亲的付出。”同时，布置课后作业，让学生写一篇关于父爱的作文，要求运用本节课学到的技巧。

六、知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文《父爱之舟》讲述了作者童年时与父亲一起度过的几个生活片段，展现了父亲深沉而细腻的爱。

2.课文通过具体的细节，如父亲为作者修补蚊帐、陪作者卖彩票等，表现了父爱的无私和伟大。

3.课文中的父亲形象勤劳、朴素、坚忍，是传统中国父亲的典型代表。

二、语言知识

1.修辞手法：课文运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，增强了语言的表现力。

-比喻：如“父爱如舟”，形象地描绘了父爱的承载和引领作用。

-拟人：如“父亲的背，像一座山”，赋予了父亲形象以生动的性格特征。

-排比：如“父亲的背，是我们的靠山；父亲的手，是我们的指南针；父亲的眼睛，是我们的灯塔”，通过排比强化了父爱的形象。

2.描写技巧：课文通过对父亲动作、语言、神态的细腻描写，展现了父爱的深度。

-动作描写：如“父亲默默地坐在船