部编版小学二年级语文上册第三单元教案.pdf

部编版小学二年级语文上册第三单元教案

第三单元教学计划

一、单元主题：

本单元以“小伙伴”为主题，所有内容围绕这一主题展开。

二、单元教学目标

知识与技能：

1、本单元要求会认70个生字；会写38个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文

过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多

种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通

过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。

情感态度价值观：引导学生在研究和生活中注意动脑思考

问题，找到解决问题的办法。

三、教学重点、难点：

教学重点：

1、识字写字

2、正确流利有感情的朗读课文。

教学难点：启发学生在研究和生活中勤于动脑思考问题，

找到解决问题的办法。学生学会说话和写话。

4、教材阐发：

第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故

事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；

要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主

人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。

贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究

兴趣。《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生

的思考，兴趣浓厚。后面三篇文章（《红马的故事》、《一封

信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接

受。

五、课时安排：

《曹冲称象》3课时

《玲玲的画》3课时

《一封信》3课时

《妈妈睡了》3课时

口语交际1课时

语文园地三3课时

总计16课时

4、XXX称象

【教学目标】

知识与技能：

1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生

字。能用“才……”，“到底……”说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，能说出XXX称象的详细方法和步调。

进程与方法：经由进程朗读课文，感悟XXX的伶俐，并

能从他称象进程中遭到启发。

情绪立场价值观：教诲学生研究XXX，平常多观察，遇

事要开动脑筋想办法。

【教学重点】

1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生

字。能用“才……”，“到底……”说话。

2、精确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，能说出XXX称象的详细方法和步调。

【教学难点】

通过阅读，理解XXX称象的办法，自己思考其它称象办

法，并能从他称象过程中受到启发。

【教法】引导，感悟。

【学法】自主、合作、探究。

【教学准备】课件

【教学时间】3课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入课题。

师：你们在市场，见过别人称东西吗？

称东西为了什么？

[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？

这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫XXX的孩

子，他是怎么想办法称大象的。

[板书课题]

2、凭借情境，自主构建。

1、生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？

（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、

竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）

2、学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

3、学生回想识字方法。（师：碰到不认识的生字怎样办

呢?）

4、用你喜欢的方法，四人小组研究不认识的生字。

【设想意图】[学生是语文研究的主人，语文教学应激起

学生的研究兴趣，注重造就学生自主研究的意识和气，为学生

创设良好的自主研究环境，尊重学生的个性差别，勉励学生挑

选适合自己的研究方式，使学生的自主性获得充裕发挥。本环

节同学们经由进程自主研究、小组互学互教，认识了不少生字，

扫清了学生生字方面的障碍。]

5、针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流研究经

验。

6、检查生词、生字掌