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有关于医学方面的论文的范文

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医学检验专业妇产科学教学的思考

目前，当代医学检验科学已经成多学科交叉、应用实战强的一种

科学[1]。医学检验模式正在由传统模式向心理、生物、社会的模式转

变，其精准情况、可以快速的把数据信息转化成临床资料，在疾病诊

治以及预防中起到了关键作用。所以，对检验专业学生培养提出了更

高的要求，要有综合学科的全面素质，在新时代有新的高度要求。

1检验专业妇产科学教学目前存在的问题

妇产科学并不是一门单独存在的学科，同外科、儿科以及内科等

都有着紧密的联系，而许多学生认为其以后不会进入到妇产科中工作，

尤其是男生认为妇产科只是女生的专业，导致学习积极性不高甚至没

有，上课时抵触情绪很大，经常迟到和缺习。而且在实习的过程中，

一些学生的态度不端正、不够严肃，还有一些学生甚至缺乏医德，不

够尊重患者[2]。

妇产科患者均为女性，隐私保护是患者的难言之隐，在检查受我

国传统思想影响与束缚，患者几乎都不是特别愿意把生殖器官当做教

学内容进行展示，刻意的去保护自己隐私，持有不配合的态度，甚至

不愿意进行涉及到生殖器的检查，尤其是在男医生或者男实习生面前。

教师教育理念深受传统的教育模式、机械单调的教育思维的影响，

对素质教育特点、规律、教育模式以及教学内容等缺乏了解，机械性

套用经验进行教学而未创新。一部分教师没有足够的责任心，仅是把

教学当成一种谋生手段，方法不够科学，课堂的气氛比较沉闷，且师

生缺乏足够的互动，倒是学生的学习积极性低，教学质量和效率低下。

医学院校的招生数量在不断的增加，是每年进入到医院实习人数

越来越多，增加了患者畏惧心理与抵触情绪，再加上医患关系日益紧

张，使许多学生实习期不能亲自动手进行操作，无法真正的实现理论

与实践相结合，使学生心理受到影响，对医生行业产生怀疑。再加上

临床医生工作繁杂，在教学上时间就相对减少，所以，就不得不缩减

计讲课、讨论病例时数，更没有时间取培养学生临床思维能力，淡化

了教学工作。

2新时期检验专业的妇产科教学的体系

按照我国高校检验专业总体的培养目标：培养基本理扎实和检验

技术过关的检验医师，所以，医学检验专业妇产科的教学体系同其他

临床医学授课体系要存在一定的差别[3]。我国目前全日制本科科教材

为妇产专业统一编制成，其主要针对临床医学专业同学，以围绕基础

理论，需做出合理的调整，并注重新知识同医学检验的有机结合，包

括由大数据检验数据来分析疾病的相关转归和预后，给临床工作提供

良好的指导与咨询。妇产科学包括产科学、产科学和计划生育学三部

分，其主要内容涉及到了妇女生理、疾病、防范、治疗等方面，也涵

盖了预防保健以及预防疾病诊治。医学检验同生殖医学以及围生医学

存在密切的关系，并成为了一个共生整体。所以，针对性教学工作应

在课时有条件情况下根据不同内容来设置教学目标、重点以及难点，

除了阐明疾病的病理和机制之外，还要充实同检验相关的内容，凸显

如何选择检验方法和分析检验数据。

3教学方式的改良

医学教育基础模式只注重培养学生的传统理论知识与技能，方法

简单，大都为填鸭式的教学，注重理论而弱实践，限制了学生创新性、

主动性和积极性。目前妇产科学教学需思考的问题为如何将检验数据

玉临床实践有效地结合起来，并将医学检验转转化检验医学[4]。妇产

科学的教学关键为改变授课模式，把传统以教师为中心的方式转换成

启发式、问题式、反转式以及开放式等学生为中心的方式。也可通过

多媒体进行教学，使用精品教学，加强病例的导入等方式引导学生认

识生理现象、病理现象等理论知识。

4实践中促进医学检验同妇产科学的结合

在??践中，可把需讨论的疾病情况问题提前告诉给参学者，让参

学者按疾病种类进行设计、检验方法选定、鉴别诊断疾病的判断等分

析治疗效果以及判断预后等。组织学生组成见习小组综合讨论资料，

指导学生可以从数据中提炼出疾病的知晓度，对学生对立分析问题能

力进行培育，确保学生深度全方位思维技巧，并提升学生的基础能力。

比如，在课堂上给出检测镁离子的浓度，让学生对有可能几种原因进

行分析，并总结对临床工作的梳理，在使学生深刻认识通过硫酸镁治

疗妊娠高血压综合征有效性的同时，也使学生清晰地认识到风险控制

以及不良反应。与之类似的检验医学同妇产科学知识的结合点还有：

异位妊娠与HCG(人绒毛膜