《山里的孩子心爱山》教案 2024—2025学年音乐三年级下册人音版（2012）.docx

《山里的孩子心爱山》教案2024—2025学年音乐三年级下册人音版（2012）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《山里的孩子心爱山》教案2024—2025学年音乐三年级下册人音版（2012）

本节课选自人音版音乐三年级下册第六单元《我们的田野》。教学内容包括歌曲《山里的孩子心爱山》，歌曲以欢快的旋律、简洁的歌词，描绘了山里孩子对家乡的热爱和对美好生活的向往。课程将围绕歌曲的学唱、理解及情感体验展开，使学生感受歌曲的风格特点，培养音乐审美能力和歌唱技巧。内容包括：

1.学唱歌曲《山里的孩子心爱山》。

2.分析歌曲的结构、节奏、旋律等音乐要素。

3.感受歌曲表达的情感，引导学生理解山里孩子对家乡的热爱。

4.通过合唱、独唱等形式，培养学生的音乐表现力。

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过学唱《山里的孩子心爱山》，培养学生对民族音乐风格的感知与欣赏能力，提升音乐审美水平。

2.音乐表现：训练学生准确表达歌曲的情感，提高歌唱技巧和舞台表现力，增强自信心。

3.文化理解：引导学生理解歌曲背后的文化内涵，认识到不同地域的音乐特色，培养跨文化理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲的节奏和情感，把握歌曲的风格特点。

③培养学生对音乐的兴趣，激发学生主动参与音乐活动的热情。

2.教学难点

①歌曲中特殊的节奏型，如切分音、附点音符的准确掌握。

②歌曲情感的表达，如何引导学生用歌声传达出对家乡的热爱之情。

③学生对合唱部分的协调和配合，如何使合唱效果和谐统一。

四、教学资源

1.软硬件资源

-音乐教室

-钢琴/电子琴

-扩音设备

-歌曲伴奏带

2.课程平台

-校内音乐教学管理系统

3.信息化资源

-歌曲《山里的孩子心爱山》音频文件

-歌曲乐谱电子版

-相关教学视频

4.教学手段

-合唱练习

-分组合作

-情感表达训练

-舞台表现练习

五、教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首描绘大自然美景的乐曲，如《田园交响曲》片段，引导学生闭目聆听，感受音乐中的自然美。

-教师提问：“你们听到了什么？这首曲子让你想到了什么？”

-学生分享感受后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习一首关于山里孩子的歌曲，让我们一起走进他们的世界。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍歌曲《山里的孩子心爱山》的背景和作者，让学生初步了解歌曲的创作背景。

-教师播放歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

-讲解歌曲中的特殊节奏型，如切分音、附点音符，并示范演唱，确保学生能够准确模仿。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：学生分为若干小组，每组跟随音乐伴奏练习歌曲，教师逐一指导，纠正发音和节奏。

-合唱练习：全班学生一起合唱歌曲，教师注意协调声部，确保合唱效果和谐。

-情感表达：教师引导学生思考歌曲中的情感，如何通过声音表达出对家乡的热爱。

4.学生小组讨论（5分钟）

-教师提出问题：“歌曲中的山里孩子给你们留下了什么印象？你们认为他们为什么那么爱山？”

-学生分组讨论，以下是可能的回答：

-“山里的孩子生活在大自然中，他们与大自然和谐相处，所以对山有深厚的感情。”

-“歌曲中的旋律很欢快，让人感觉到山里孩子们生活的快乐和对未来的憧憬。”

-“歌词中的‘山里的孩子心爱山’，直接表达了他们对山的热爱。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点回顾歌曲的节奏、旋律和情感表达。

-学生分享自己在学习过程中的收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了歌曲《山里的孩子心爱山》，还理解了山里孩子对家乡的深情厚意。希望大家能够在生活中发现美，用音乐表达自己的情感。”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.歌曲演唱能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地演唱《山里的孩子心爱山》这首歌曲。他们掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，能够在教师的伴奏下准确地演唱，表现出歌曲的欢快和活泼。

2.节奏感知与表现力增强：学生在学习过程中，对歌曲中的特殊节奏型如切分音、附点音符有了深刻的理解和掌握。他们在合唱和分组练习中，能够准确地表现出这些节奏型，增强了音乐的节奏感知能力和表现力。

3.音乐审美和情感体验加深：学生在学习过程中，不仅学会了歌曲，还通过歌曲理解了山里孩子对家乡的热爱和对美好生活的向往。这种情感体验使学生对音乐的审美有了更深的认识，能够更好地欣赏和理解不同风格的音乐作品。

4.团队协作和舞台表现能力提高：在合唱练习和分组合作中，学生学会了