部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思(通用4篇).pdfVIP

部编人教版四年级上册《道德与法治》

全册教学反思(通用4篇)

在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了上课的

基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、

共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们

的学习效率很高。

我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，

他们发言很积极，课堂气氛特别活跃。

我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，

让孩子们成为了学习活动的主人。他们学习得特别积极主动，能

自觉地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

我很善于评价学生，帮助他们建立了学习的自信心，使孩子

们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的

效果。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的学习兴趣有待于提高。

改进措施：

1.应多提问学生，要多表扬鼓励学生。

2.教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的主人。

进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册

的学习。着重学习我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往

有了一定的差别，因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。

对此，针对这一段时间的教学从教材分析、学情分析、教学准备、

出现的问题、教学反思这几个方面进行反思。

一、教材分析

为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普

法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前

人人平等的法治观念。党的十八届四中全会提出把法治教育纳入

国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法治知识课程。《青

少年法治教育专册教材编写建议》进一步明确，青少年法治教育

要以宪法教育为核心。本册教材以宪法精神为主线，重点进行公

民意识与国家意识的教育。宪法关系的实质内容是公民权利与国

家权力的关系。宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，

以保障公民权利的实现。因此，公民与国家的关系成为构建本册

教材内容体系的逻辑起点，也是第一单元的逻辑起点。

二、学情分析

从学生角度看，在初中阶段，随着生活领域的扩展、生活经

验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会

生活中面对和处理各种社会关系，还要在国家生活中以公民身份

面对和处理与国家的关系。在生活实践中，他们更深切的感受国

家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含义，更深入地

思考公民与国家的关系。

三、教学准备

（1）教师在课前需要准确把握教学定位，认真熟悉课程性

质和课程基本理念，把握好初中阶段青少年法治教育的目标和要

求。同时教师还需要一定的宪法知识储备。第一单元涉及到宪法

学概论方面的内容。事先学习中国宪法产生和发展的历史，认真

研读我国现行宪法，掌握我国宪法的作用和价值。

（2）学生在上课前提前预习，不仅要预习本课教材内容，

而且要阅读教材目录，初步感知初中法治专册的内容，初步思考

教材课程内部之间的联系。如果有条件的话准备宪法文本，将本

单元所引用的宪法法条标记出来，并认真阅读。最后在课前可以

收集与课程内容相关的实例，以便在课堂上与同学和老师交流学

习。

五、教学反思

（1）针对学生对法律知识体系的构建过程慢，法律语言不

熟悉的问题，需要老师更加耐心和细心的教授和指导。可以小组

内学生们自己制作知识框架图，通过讨论、合作、探究的方式一

方面学习新知，另一方面也能够锻炼学生的交流沟通能力、语言

表达能力使他们得到更为全面的发展。

（2）针对历史遗留问题，不可否认对班级制教育来说这是

不可避免的，这需要教师始终怀着对教育的热忱，耐心思考现阶

段的教学问题以及适合解决这一问题的方法。即使学生们在进入

八年级之后各方面能力有所提升，作为道德与法治学科的老师更

要注重学生思想方面的变化，及时沟通引导，很多时候思想工作

做到位了这些小毛病“”也会随之化解。

最后，对于教育事业，对于学科教学工作，教学理念和方法

永远都在更新，教师应该跟着学生们一起学习、一起进步、不断

改进。希望通过这次反思能够给下阶段的教学提供清晰的思路，

通过反思和改进使我的教学变得更好。

在《道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理

念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德

与生