2024-2025学年高中地理选修二海洋地理鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选修二海洋地理鲁教版教学设计合集

目录

一、第一单元探索海洋的奥秘

1.1第一节海底地形及其成因

1.2第二节海水性质与海水运动

1.3第三节海岸带与全球海平面变化

1.4本单元复习与测试

二、第二单元开发海洋资源

2.1第一节海水资源、海水化学资源及.

2.2第二节海洋矿产资源及其开发

2.3第三节海洋生物资源及其开发

2.4本单元复习与测试

三、第三单元保护海洋环境

3.1第一节海洋自然灾害与防灾减灾

3.2第二节海洋污染与生态破坏

3.3第三节海洋环境保护

3.4本单元复习与测试

四、第四单元维护海洋权益

4.1第一节维护海洋权益

4.2第二节我国的海洋国情

4.3第三节我国的海洋权益

4.4本单元复习与测试

第一单元探索海洋的奥秘第一节海底地形及其成因

主备人

备课成员

教学内容

高中地理选修二《海洋地理》（鲁教版）第一单元“探索海洋的奥秘”第一节“海底地形及其成因”，主要包括以下内容：

1.海底地形的基本类型及其特征，如大陆架、大陆坡、海沟、洋中脊等；

2.海底地形形成的原因，包括地壳运动、板块构造、沉积作用等；

3.海底地形对海洋环境和资源的影响；

4.海底地形探测方法及我国在海底地形研究方面的进展。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理科学素养。通过探索海底地形及其成因，使学生能够理解地理现象与地理规律，提高观察和分析地理问题的能力；培养学生在实际情境中运用地理知识解决问题的能力；同时，激发学生对海洋科学的兴趣，增强其对海洋资源的保护意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握海底地形的基本类型及其特征。

2.理解海底地形形成的原因。

难点：

1.海底地形形成原因的复杂性，如板块构造理论的应用。

2.海底地形探测方法的理解和应用。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示海底地形的三维模型，帮助学生直观理解不同地形类型的特征。

2.利用动画或视频资料，形象展示地壳运动和板块构造的过程，帮助学生理解海底地形的成因。

3.结合实际案例，讲解海底地形对海洋环境和资源的影响，增强学生的实际应用能力。

4.开展小组讨论，让学生自主探究海底地形探测方法，并在班级分享，促进学生的合作学习和深度思考。

5.设计课堂练习，针对重点难点内容进行针对性训练，巩固学生的知识掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解海底地形的基本概念和成因，然后引导学生就相关话题进行讨论。

2.设计模拟实验，如制作简单的海底地形模型，让学生动手操作，直观感受地形形成过程。

3.运用案例研究，分析具体海底地形对沿海地区的影响，增强学生的实际应用能力。

4.利用多媒体教学，展示海底地形图像和视频，帮助学生形象理解抽象概念。

5.实施项目导向学习，组织学生进行小组研究，探讨海底探测技术和海洋资源的合理利用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你眼中的海洋是什么样子？”为问题，引导学生分享他们对海洋的印象，进而引出海底地形的神秘性。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的海洋基本概念，如海洋的分布、海洋的重要性等，为学习海底地形打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍海底地形的基本类型，包括大陆架、大陆坡、海沟、洋中脊等，并解释每种地形的成因。

举例说明：通过展示不同海底地形的实际图片，如马里亚纳海沟的深度、中大西洋脊的形态等，帮助学生形象理解。

互动探究：分组讨论，每组选择一种海底地形，探讨其形成原因和对周边环境的影响，并在班上分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习册，让学生根据课堂所学，完成关于海底地形的选择题、填空题和简答题。

教师指导：在学生完成练习的过程中，巡回指导，解答学生的疑问，对普遍存在的问题进行集中讲解。

4.小组讨论（约15分钟）

设计活动：每组选择一个海底探测技术（如声纳、卫星遥感等），讨论其工作原理和在海底地形探测中的应用。

分享成果：每组汇报讨论结果，其他组成员提出疑问或补充意见，教师进行点评和总结。

5.总结反馈（约10分钟）

总结知识：教师总结本节课的重点内容，强调海底地形对海洋环境和资源的重要性。

反馈评价：邀请学生反馈本节课的学习感受，教师根据学生的反馈进行评价，鼓励积极的学习态度和表现。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于“海底地形与人类活动”的短文，下节课分享。

明确要求：说明作业的