第11课 劝勉之情·讽谏之意·致君之志——岳阳楼记（教学教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第11课劝勉之情·讽谏之意·致君之志——岳阳楼记（教学教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课劝勉之情·讽谏之意·致君之志——岳阳楼记（教学教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《岳阳楼记》，重点学习范仲淹如何通过描绘岳阳楼的美景，抒发自己的劝勉之情、讽谏之意和致君之志。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级语文上册统编版教材第七单元第22课《岳阳楼记》相关。学生在此之前已学习过一些文言文，具备一定的文言文阅读能力。本节课将引导学生深入理解文章的意境、情感和主题，与教材中的知识点相结合，如文言词汇的掌握、句式结构的分析、修辞手法的运用等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化认同、审美鉴赏与创造、思维发展与品质、语言建构与应用等核心素养。通过学习《岳阳楼记》，学生将感受中国传统文化的魅力，增强文化自信；在欣赏文本的过程中，提升审美情趣和创造力；通过分析文本的逻辑结构和修辞手法，锻炼批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过阅读和讨论，提高文言文的阅读技巧和表达能力，为深入理解古代文学作品打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《岳阳楼记》的文学价值和历史背景，理解范仲淹的劝勉之情、讽谏之意和致君之志。

举例：通过分析文章开篇“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”的背景，让学生了解作者的历史地位和写作背景。

-理解并运用文言文中的修辞手法和句式结构，如骈文、对偶、夸张等。

举例：在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话中，讲解对偶的修辞手法，并让学生尝试模仿创作。

-分析文中的情感变化，体会作者的思想感情。

举例：通过探讨“不以物喜，不以己悲”的表述，引导学生感受作者超脱物欲的情怀。

2.教学难点

-理解文言文中生僻字词和句式的含义。

举例：在“越王勾践，卧薪尝胆”这句中，解释“卧薪尝胆”的成语含义，以及其在文中的象征意义。

-掌握文言文的翻译技巧，能够准确翻译重点句子。

举例：针对“不以物喜，不以己悲”这句话，教授学生如何将文言文翻译成现代汉语，并准确传达原意。

-理解并分析作者复杂的情感和思想。

举例：在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的讲解中，引导学生理解作者对国家和人民深沉的忧患意识和责任感。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：PPT演示文稿、文言文翻译软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《岳阳楼记》电子文本、相关历史背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情景模拟

教学过程

1.导入新课

-我首先会以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，检查他们对文言文基础知识的掌握情况。

-接着，我会简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史背景，激发学生对本节课的兴趣。

2.阅读准备

-我会发放《岳阳楼记》的电子文本，让学生先自行阅读全文，初步了解文章大意。

-学生在阅读过程中，我会鼓励他们标注出生僻字词和不理解的地方，准备在课堂上提问。

3.文本解析

-我会从文章的开头开始，逐段解读，让学生跟读并翻译，确保他们理解每一段的意思。

-在解读过程中，我会重点讲解以下内容：

a.“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”：让学生了解范仲淹和滕子京的关系，以及文章写作的历史背景。

b.“岳阳楼”的描写：引导学生分析文中对岳阳楼的描绘，感受其壮丽景色，并探讨其象征意义。

c.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：讲解这句话的含义，让学生思考作者的政治抱负和责任感。

d.“不以物喜，不以己悲”：分析这句话表达的情感，引导学生体会作者超脱物欲的情怀。

4.课文主旨内容探究

-我会提出问题，引导学生探讨《岳阳楼记》的主旨，如：“文章表达了作者怎样的政治理想和人生观？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论成果，我会对每个小组的发言进行点评和补充。

5.修辞手法分析

-我会挑选文中的几处修辞手法，如骈文、对偶、夸张等，让学生分析其效果和作用。

-学生尝试在小组内创作类似的句子，并在全班分享，互相学习和评价。

6.情感体验

-我会让学生通过角色扮演的方式，模拟范仲淹在岳阳楼上抒发情感的场景。

-学生在扮演过程中，我会引导他们深入体会作者的情感，并分享自己的感受。

7.翻译练习

-我会选择文中几个重点句子，让学生尝试翻译成现代汉语。

-学生翻译后，我会提供正确答案，并解释翻译的难点和技巧。

8.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，强调《岳阳楼记》的文学价值和历史意义。

-学生分享他们本节课的学习收获，我会对他们的表现给予肯定和鼓励。

9.