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2016—2017学年第一学期数学期末试卷分析

（五年级）

一、总体情况

这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基

础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、

作答、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难

点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼

了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。

二、试题分析

1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。

3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。

4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学

的乐趣。

5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生

的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

三、本班成绩统计

总人数总分平均分及格率优秀率

从上表可以看出本

班数学教学成绩的具体情况。结合教学成绩，现在对教学中存在的问题和今后

教学中应改进的地方进行分析。

四、具体情况分析：

1、填空题：

注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运

用知识的考察。在9个小题中，出现问题较多的是第3、8个小题。第3题：把

6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的（），每段长（）米。学生

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对分数的意义理解模糊不清。第8题：要把36个玩具装在盒子里，每个盒子里

同样多，有（）装法。有填8和9的，问题出现在没有理解“每个盒子里同

样多”（至少需要2个盒子），缺乏灵活应用知识解决问题的能力，教师没有对照

新老教参而进行教学（对教材、教参不熟）；用长22厘米，宽10厘米的砖铺成

一个正方形地面，至少要（）砖。学生没有根据“长22厘米，宽10厘米的

砖”推出最小正方形的边长（其实就是求22、10的最小公倍数）这个最基本的

解题思路，再加上有些学生干脆不会分析造成了绝大多数同学丢分的遗憾事情。

由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，

学生的仔细认真程度上有问题。

2、判断题：

判断题有6道题目组成。答的较好的是第12、13、14、15小题。从中看出

学生对整数定义、最大公因数、最小公倍数等知识的理解准确。错误率较集中的

是第10小题，学生对“所有的质数，不是合数就是合数”没好好理解，不会通

过举例（1是质数，但不是合数和质数）来验证，产生了错误和混淆，造成了不

应该出现的失分现象。

3、选择题：

共有6个小题，本题的错误最多的就是第18、20小题。18题找规律，不能

正确的找到方法。20题对分数的基本性质应用不灵活，死记硬背，所以导致丢

分，由此也可以看出学生对理解分数的基本性质不够深刻，做题又不够细心。

4、解答题：