人教版体育六年级上册第三章 常见传染病的预防 教案.docx

人教版体育六年级上册第三章常见传染病的预防教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版体育六年级上册第三章常见传染病的预防教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版体育六年级上册第三章《常见传染病的预防》，主要包括传染病的定义、常见传染病的类型、传播途径、预防措施等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的日常生活密切相关，学生在生活中已经接触过一些传染病，如流感、手足口病等。通过本节课的学习，学生可以了解传染病的传播途径和预防方法，提高自我保护意识。教材中列举了常见传染病如流感、乙肝、肺结核等，与学生的生活实际相结合，有助于学生对知识的理解和运用。

核心素养目标

1.增强健康意识：培养学生对个人和公共卫生问题的关注，提高对传染病预防和控制的认识，形成良好的健康生活习惯。

2.提升信息素养：通过搜集、分析传染病相关信息，培养学生获取、处理和利用信息的能力。

3.培养安全防护能力：使学生掌握基本的传染病防护知识和技能，提高自我保护能力，避免传染病侵害。

4.增强社会责任感：引导学生认识到预防传染病是每个公民的责任，培养积极参与社会公共卫生事务的态度和行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在低年级时已经学习过一些关于个人卫生和健康的基本知识。

-学生对一些常见传染病如感冒、发烧有一定的了解。

-学生可能已经通过家庭、媒体等途径接触过一些传染病的预防措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对与生活紧密相关的健康话题通常具有较高的兴趣。

-学生具备一定的信息搜集和整理能力，能够通过阅读、讨论等方式学习新知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践活动学习，有的喜欢通过视觉材料学习，有的则更倾向于听觉和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些专业术语和复杂的传染病机理，学生可能难以理解。

-学生可能对传染病的防护措施存在误解或忽视，需要引导其正确认识和执行。

-在实际操作中，学生可能不知道如何将所学知识应用到日常生活中，需要具体的实例和指导。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版体育六年级上册第三章《常见传染病的预防》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备相关传染病的图片、图表以及预防措施的视频，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：如需进行模拟实验，如手部卫生实验，准备相应的实验器材，如洗手液、纸巾、计时器等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

一、导入新课

1.我通过提问方式引导学生回顾已学过的个人卫生知识，如“同学们，我们之前学过哪些保持个人卫生的好习惯？”

2.学生回答后，我总结并引入新课主题：“今天我们将学习如何预防常见传染病，这是保护个人卫生的重要部分。”

二、探究传染病定义及类型

1.我展示教材中的传染病定义，让学生阅读并用自己的话解释。

2.学生尝试解释后，我给出正确答案，并询问：“同学们，你们能想到哪些常见的传染病？”

3.学生列举后，我在黑板上列出几种常见传染病，并简要介绍它们的类型。

三、分析传染病的传播途径

1.我展示教材中的传染病传播途径图，让学生观察并讨论。

2.学生分组讨论后，每组代表分享发现，我进行点评和补充。

3.我通过实际案例讲解不同传播途径的特点，如空气传播、接触传播等。

四、学习预防传染病的方法

1.我展示教材中的预防措施，让学生阅读并找出关键点。

2.学生分享自己的理解后，我总结并强调预防措施的重要性。

3.我通过互动游戏，如“预防传染病接力赛”，让学生在游戏中学习和实践预防措施。

五、课文主旨内容探究

1.我引导学生阅读教材中的案例，如流感疫情案例，并提问：“这个案例告诉我们什么？”

2.学生回答后，我引导他们深入思考：“我们如何在自己的生活中应用这些预防措施？”

3.学生进行小组讨论，并提出具体的行动计划。

六、重点难点讲解

1.我针对教材中的重点难点内容，如传染病的潜伏期、传染性等，进行详细讲解。

2.我通过图表和实例帮助学生理解这些概念，并鼓励学生提问。

3.学生提出问题后，我耐心解答，确保他们真正理解。

七、实践活动

1.我组织学生进行角色扮演，模拟医生向病人解释传染病的传播和预防方法。

2.学生分组进行角色扮演，我观察并给予反馈。

3.活动结束后，我总结学生的表现，并强调在实际生活中如何应用所学知识。

八、总结与反思

1.我引导学生回顾本节课所学内容，并提问：“同学们，你们认为预防传染病最重要的是什么？”

2.学生分享自己的想法后，我进行总结，并强调自我保护和责任感。

3.我布置