统编版五年级下册语文第一单元教学设计.docx

统编版五年级下册语文第一单元教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

统编版五年级下册语文第一单元以“古诗文化”为主题，包含了《春日》、《春望》、《江南春》、《书湖阴先生壁》等经典古诗。本单元旨在通过学习古诗，让学生感受古典文化的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣。教材内容丰富，既有写景抒情的诗篇，也有表现历史人物和民间传说的诗篇，体现了古诗的多样性和独特性。通过本单元的学习，学生将掌握古诗的基本鉴赏方法，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元古诗，学生能够理解并运用古诗中的修辞手法，如对偶、拟人等，提高自己的语言表达能力和文学创作能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析古诗中的意象、情感，培养自己的审美鉴赏能力和批判性思维。

3.文化传承与理解：学生能够了解古诗所承载的文化背景，理解诗人所抒发的情感，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.实践创新：学生能够将所学古诗应用于实际情境中，如创作诗歌、进行古诗朗诵等，提高自己的实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握古诗的基本知识和鉴赏方法，能够理解诗句的含义和情感。

②学会运用古诗中的修辞手法，提高自己的文学素养和审美能力。

③能够通过诗句描绘出相应的画面，培养自己的形象思维。

2.教学难点

①理解古诗中的生僻字词和古代文化背景，准确把握诗句的意境和情感。

②分析诗句中的意象和象征，深入挖掘古诗所蕴含的深层意义。

③将所学古诗与实际生活相结合，创作出具有个人特色的诗歌作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级下册语文课本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与古诗内容相关的背景资料，如诗人生平介绍、古诗创作背景等，以及古诗配乐朗诵视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，确保教学过程中能够清晰展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你对古诗有什么了解？”为开场白，引导学生分享自己对古诗的认识和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的古诗内容，如《咏鹅》等，引导学生思考古诗的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本单元的主题“古诗文化”，讲解古诗的基本结构、韵律和修辞手法。

-举例说明：以《春日》为例，分析诗句中的对仗、拟人等修辞手法，解释诗句的意义和情感。

-互动探究：分组讨论，每组选择一首本单元的古诗，探讨其意境、情感以及诗人的创作意图。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，尝试用自己的语言复述古诗的意境，或创作一首以春天为主题的短诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的困难，提供必要的建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，总结古诗的特点和鉴赏方法。

-鼓励学生分享自己的创作成果，互相评价，提升自信心和文学素养。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置一首本单元的古诗进行背诵，并要求学生用自己的话解释诗句的含义。

-鼓励学生在家中尝试创作一首古诗，并分享给家长或同学。

6.扩展活动（课后自主进行）

-鼓励学生阅读更多的古诗，了解不同的诗人和诗风。

-组织古诗朗诵比赛，让学生在实践中提升自己的表达能力和鉴赏能力。

知识点梳理

1.古诗的基本结构

-五言绝句：每句五个字，共四句，偶数句押韵。

-七言绝句：每句七个字，共四句，偶数句押韵。

-五言律诗：每句五个字，共八句，偶数句押韵，中间两联对仗。

-七言律诗：每句七个字，共八句，偶数句押韵，中间两联对仗。

2.古诗的韵律

-平水韵：根据《平水韵》的规定，古诗的押韵要求。

-诗韵的分类：平声、上声、去声、入声。

3.古诗的修辞手法

-对仗：诗句中的字数、词性、意义相对应。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为。

-比喻：通过比较两个不同的事物来形象地表达。

-借代：用一个事物代指另一个事物。

-留白：留下想象的空间，让读者自行补充。

4.古诗的意象与情感

-意象：通过具体的事物来表达抽象的情感或思想。

-情感：诗人通过诗句表达自己的喜怒哀乐。

5.本单元古诗内容

-《春日》：朱熹的这首诗描绘了春天景色的变化和诗人的感受。

-《春望》：杜甫的这首诗表达了对国家兴亡和人民疾苦的深切关注。

-《江南春》：杜牧的这首诗描绘了江南春天的美景和历史的沧桑。

-《书湖阴先生壁》：王安石的这首诗表达了对朋友湖阴先生的怀念。

6.古诗的鉴赏方法

-知人论世：了解诗人的生平和创作背景。

-字词