2023一年级数学下册 七 大海边——100以内的加减法（二）信息窗2 摆贝壳——100以内数的不退位减法教案 青岛版六三制.docxVIP

2023一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗2摆贝壳——100以内数的不退位减法教案青岛版六三制

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2023一年级数学下册大海边——100以内的加减法（二）信息窗2摆贝壳——100以内数的不退位减法

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握100以内数的不退位减法运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察、分析、总结能力。

【教学内容】

1.引导学生复习100以内的加减法，巩固基本运算方法。

2.通过摆贝壳的游戏，让学生自主探索100以内数的不退位减法运算。

3.引导学生总结100以内数的不退位减法的规律。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-复习100以内的加减法运算，引导学生回顾上节课的内容。

-提问：谁能告诉我100以内的加减法运算有哪些特点？

2.新课导入（15分钟）

-向学生介绍摆贝壳的游戏，引导学生关注游戏中的数学问题。

-提问：同学们，你们知道怎么用摆贝壳的方法进行100以内数的不退位减法运算吗？

3.探索与实践（15分钟）

-学生分组进行摆贝壳游戏，自主探索100以内数的不退位减法运算。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.总结与讲解（10分钟）

-引导学生总结100以内数的不退位减法的规律。

-讲解摆贝壳游戏中涉及的数学知识，让学生明白其原理。

5.课堂练习（5分钟）

-布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

-学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结100以内数的不退位减法运算的规律。

-鼓励学生在日常生活中运用数学知识，发现数学的乐趣。

【课后作业】

1.完成课本P35页练习题。

2.收集生活中的数学问题，与同学分享。

【教学反思】

课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

教学目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，通过探索100以内数的不退位减法运算，让学生在数学思维能力、问题解决能力和情感态度方面得到提升。首先，学生将运用数学思维，理解减法运算的本质，培养逻辑推理和数学抽象能力。其次，通过摆贝壳游戏的实际操作，学生提高问题解决能力，学会运用数学知识解决生活中的问题，增强数学应用的意识。此外，课程强调学生主动探索与合作交流，培养他们的探究精神和团队协作能力。在学习过程中，学生还将形成积极的数学情感态度，体验数学的乐趣，增强自信心，激发对数学的持久兴趣。这些教学目标与课本内容紧密关联，旨在引导学生从知识技能、过程方法和情感态度等方面全面发展，符合新课程改革的要求。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初步阶段，他们对数学知识充满好奇，但认知水平、知识储备和操作能力有限。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知层次：一年级学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们能够进行简单的抽象思维，但还需要借助具体的事物和形象来辅助思考。在100以内数的不退位减法学习中，学生可能需要借助摆贝壳等具体操作来理解减法运算。

（2）情感层次：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏，但注意力容易分散，学习兴趣容易受外界因素影响。

2.知识方面：

（1）基础知识：学生在一年级上册已经学习了100以内的加减法，为本节课的学习奠定了基础。但部分学生对加减法运算的掌握程度不够熟练，需要在教学中加强巩固。

（2）相关知识：学生对摆贝壳游戏较为熟悉，能够通过游戏情境引入减法运算，有利于激发学生的学习兴趣。

3.能力方面：

（1）运算能力：一年级学生的运算能力尚在培养阶段，对100以内数的不退位减法运算可能存在一定困难，需要教师在教学中逐步引导。

（2）问题解决能力：学生在面对实际问题时，可能缺乏独立思考的能力，需要教师在教学过程中注重培养。

4.素质方面：

（1）合作能力：一年级学生具有较强的合作意识，喜欢与同学一起学习、探讨。在小组合作学习中，学生能够相互启发、共同进步。

（2）探究精神：学生对未知事物充满好奇，具有强烈的探究欲望。在教学过程中，教师应充分调动学生的探究积极性，培养其探究精神。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：一年级学生的学习习惯尚在养成阶段，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，影响学习效果。

（2）生活习惯：学生的生活习惯对学习有一定影响。如作息不规律、饮食不均衡等，可能导致学生上课精神状态不佳，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生对摆贝壳游戏感兴趣，有利于激发学习热情，提高