第1章第1节细胞中的元素和无机化合物2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(苏教版)).docx

第1章第1节细胞中的元素和无机化合物2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(苏教版))

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中生物必修1（苏教版）第1章第1节“细胞中的元素和无机化合物”，主要涉及细胞的组成元素、无机化合物的种类及其在细胞中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了化学元素和化合物的相关知识，本节课在此基础上，进一步深入探讨细胞中的元素和无机化合物，为后续学习细胞的结构和功能打下基础。具体内容包括：细胞中的主要元素（如碳、氢、氧、氮等），无机化合物的分类（如水、无机盐等），以及它们在细胞中的作用。

二、核心素养目标

培养学生对生命系统的结构与功能的基本认识，提升其科学探究能力，通过分析细胞中的元素和无机化合物，增强学生的科学思维和理性思维，培养其运用生物学知识解决实际问题的能力。同时，通过探究活动，激发学生对生命科学的兴趣，培养其终身学习的意识和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础化学知识，包括元素周期表的基本概念、常见元素的识别以及无机化合物的分类和性质。在生物学方面，学生对细胞的基本结构有初步了解。

2.学生对生命科学具有浓厚兴趣，尤其是在细胞层面上的探索。他们的学习能力较强，善于通过实验和观察来理解抽象概念。在风格上，学生倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对细胞内元素和无机化合物的具体作用理解不深，难以将理论知识与实际应用相结合；对一些抽象的化学概念和生物学过程理解起来可能存在障碍；此外，由于本节课内容涉及较多记忆性知识，学生可能会感到记忆负担较重。

四、教学资源

-高中生物必修1（苏教版）教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-实验室用具（如显微镜、实验试剂等）

-课程教学PPT

-教学视频资料

-小组讨论指导材料

-练习题和测试卷

-实验指导手册

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示细胞结构模型，让学生观察并讨论细胞中常见的元素和无机化合物。

-提出问题：引导学生思考这些元素和无机化合物在细胞中的功能和作用。

-预习检测：快速询问学生对相关概念的了解程度，为讲授新课做好准备。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：使学生理解细胞中的主要元素和无机化合物的种类及其作用。

-教学重点：

-细胞中的主要元素（C、H、O、N等）。

-无机化合物的分类（水、无机盐）及其在细胞中的作用。

-讲解过程：

-利用PPT展示元素在细胞中的分布和功能。

-通过视频资料展示无机化合物在细胞内的动态作用。

-结合教材内容，详细讲解每种无机化合物的特点和功能。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-无机盐在维持细胞渗透压中的作用是什么？

-水在细胞内的存在形式有哪些？它们各自有什么功能？

-小组报告：每组选代表汇报讨论结果，其他小组成员可进行补充或提问。

-教师点评：对学生的回答进行点评，强调重点和难点。

4.巩固练习（5分钟）

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，以检查学生对新知识的掌握程度。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解程度，解答学生的疑问。

6.作业布置（2分钟）

-布置相关的作业，包括复习本节课的内容和预习下一节课的知识点。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、问答等形式，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《细胞生物学》、《生物化学》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识。

-在线课程：诸如“细胞结构与功能”、“生物大分子的结构与功能”等在线课程，可以让学生通过视频学习的方式，更直观地理解细胞中的元素和无机化合物。

-科普文章：介绍细胞中元素和无机化合物的必威体育精装版研究进展和应用，如“细胞内的无机盐如何影响生命活动”等。

-实验资源：提供相关的实验方案和实验视频，如“如何通过实验测定细胞中的无机盐含量”。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以加深对细胞中元素和无机化合物的理解，特别是对于那些对生物学有浓厚兴趣的学生。

-推荐学生参加在线课程，通过视频学习的方式，将抽象的知识具象化，增强学习效果。

-引导学生阅读科普文章，了解细胞中元素和无机化合物的必威体育精装版研究动态，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与实验活动，通过亲自操