教科版（2017秋） 三年级下册 3.7.《地球——水的星球》教案（含课堂练习和反思）.docx

教科版（2017秋）三年级下册3.7.《地球——水的星球》教案（含课堂练习和反思）

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授课时间

教学内容

教科版（2017秋）三年级下册第3单元第7课《地球——水的星球》。

本节课主要内容包括：

1.地球表面水的分布情况，了解地球上水资源的分布比例。

2.地球上水的重要性，认识水对生物和人类的作用。

3.水的循环过程，了解地球上的水是如何循环的。

4.水资源保护，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

课堂练习将围绕水资源分布、水的重要性、水的循环过程等方面展开，以巩固学生对课程内容的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察、分析地球表面水的分布情况，引导学生主动探究水的循环过程，提升学生的观察力和科学思维能力。

2.环保意识素养：教育学生了解水的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识，增强学生的环保责任感。

3.地理空间素养：通过学习地球上水资源的分布，提高学生对地球空间分布的认识，培养学生的地理空间观念。

4.信息处理素养：在课堂练习中，训练学生收集、整理、分析水资源相关信息，提高信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于自然资源的知识，对水作为生命之源有初步的认识。他们了解水的基本特性，知道水对人体的重要性，以及日常生活中如何节约用水。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对探索地球上的水资源有较高的兴趣。他们在观察和动手实验方面表现出较强的能力，喜欢通过小组合作和互动讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解地球上水资源的分布比例可能会比较抽象，需要通过具体实例和图像来辅助理解。

-掌握水的循环过程可能需要多次重复和实际操作，以便更好地理解水循环的各个环节。

-部分学生可能在表达自己的理解和观点时存在一定的困难，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备地球水资源分布图、水循环示意图等图片，以及相关教育视频，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备水循环实验所需的容器、水、色素等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示地球水资源分布图，引导学生观察并提问：“你们知道地球上的水是如何分布的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《地球——水的星球》。

-提问：“水对我们生活有什么重要性？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过多媒体展示地球水资源分布图，讲解地球上水资源的分布情况，让学生了解水资源的分布比例。

-使用图片和视频资料，讲解水的重要性，包括对生物和人类的作用。

-利用实验模型，讲解水的循环过程，让学生直观理解蒸发、凝结、降水等环节。

-教师引导学生思考如何在生活中节约用水，保护水资源。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出相关问题，如：“地球上水资源分布不均的原因是什么？”“水的循环过程是怎样的？”学生回答后，教师进行点评和补充。

-学生分组讨论，分享自己在生活中节约用水的做法，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生上台演示水的循环过程，其他学生观察并纠正错误。

-教师提问：“你们认为如何才能更好地保护水资源？”学生回答后，教师总结并强调保护水资源的重要性。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，确保学生对水资源分布、水的重要性、水的循环过程等知识点有清晰的认识。

-提醒学生在生活中要节约用水，保护水资源。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生绘制水的循环过程图，并简要说明每个环节的作用。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，养成节约用水的良好习惯。

整节课教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力、思考力和表达能力。通过创新的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握新知识，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球水资源分布的详细数据，包括各大洲、国家的水资源情况。

-水的重要性在各个领域的具体应用，如农业灌溉、工业生产、生态环境等。

-水循环过程中的能量转换和物质循环，以及其对地球气候的影响。

-水资源保护的实例，如我国的水资源保护政策、成功的水资源管理案例等。

-水资源污染和过度开发导致的生态问题，以及相应的解决方案。

2.拓展建议