语文人教版九年级下册第六单元阅读之文言虚词专题教学设计.pdfVIP

第六单元阅读之文言虚词专题复习

一、考试说明分析

考试说明中明确“理解常见文言虚词在具体语境中的含义和用法”，文言虚词近两年在中

考文言文阅读中成为考查的重点。要求掌握的16个常见的文言虚词：之、其、而、以、于、

乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因。

二、教学目标

1、知识和技能：

积累掌握“之、则”两个虚词的多种意义和用法，提高学生的认知能力。

2、过程和方法：

小组合作激趣探究

3、情感态度和价值观：

激发学生热爱祖国语言文字的感情，继承祖国的传统文化遗产，有助于提高现代语文水

平，提高语文修养。

三、教学重、难点

1、教学重点：联系语境掌握“之、则”两个虚词的多种意义和用法。

2、教学难点：激发学生学习兴趣，学会文言知识迁移，同时，让学生树立正确的情感态

度价值观。

四、教法学法

1、提示点拨法：对于疑难问题，教师给予适时引导、点拨。

2、激趣教学法：激趣导入与小组合作教学角色转换，能激发学生主动学习的兴趣。

3、小组合作讨论法：古今语言差别很大，疏通文字，了解例句句意，是文言虚词教学的

瓶颈。改变传统课堂教学中教师讲学生听枯燥乏味的教学状况，把课堂还给学生，让课堂成

为学生求取知识、训练技能的天地。

4、读、背结合法：学习文言文，诵读是最重要的手段。识记典型例句，是掌握文言虚词

的有效途径，在此基础上才能学会迁移。

五、教学过程：

一、引入：

学习文言文离不开实词和虚词，这也是我们河北省中考文言文阅读必考的知识点，今天

我将带领大家走进文言虚词“之、则”的复习。首先我们来感知一下近四年我省古文阅读文

言虚词考查形式：

二、考题再现：

（2013年河北）

12.下列句子中，加着重号的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（2分）【】

例句：富贵而归故乡

A.杂然而前陈者（《醉翁亭记》）

B.乃记之而去（《小石潭记》）

C.然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）

D.鸣之而不能通其意（《马说》）

（2014年河北）

10．下列句子中“之”字的用法不相同的一项是（3分）（）

A．①然侍卫之臣不懈于内②醉翁之意不在酒

B．①盖追先帝之殊遇②手指不可屈伸，弗之怠

C．①第以实言之②闻之，欣然规往

D．①帝诘之②孰视之，自以为不如

（2015年河北）

9.下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是（3分）…………【】

A.①父大怒逐之②属予作文以记之（《岳阳楼记》）

B.①母与其子居②似与游者相乐（《小石潭记》）

C.①独其宗亲邻里知之②必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）

D.①身微贱而其行卓②出淤泥而不染（《爱莲说》）

（2016年河北）

3.把下列句子翻译成现代汉语

⑴东坡问妪何为哀伤至是。

⑵则东坡以五百缗所得者也。

在中考考试说明中又是如何对文言虚词提出考察要求的呢？我们一起来读一读。

三、明确目标：

1、考试说明中明确“理解常见文言虚词在具体语境中的含义和用法”。

包括：之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因（共16个）

近年来文言虚词的考查形式主要为两种：一种是以选择题形式出现，另一种是主观题，

要求解释填空或结合翻译句子考查。

2、本课目标——理解“之、则”在具体语境中的含义和用法。

四、复习突破：(勇闯三关)

虚词大闯关

一)、勇闯“之”字关

（1）知识梳理（填空）

序小试身

词性常见义项课内用法举例

号