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小学数学信息化教学设计方案

教学分析：

乘法口诀是研究乘法的基础，也是研究表内除法和多位数

乘、除法的基础。在学生研究完1-6的乘法口诀后，教材呈现

了7的乘法口诀，鼓励学生主动探索和归纳出口诀，提高学生

的研究独立性。

教学目标及重点难点：

本课的知识与能力目标是通过多媒体辅助教学，让学生经

历7的连加过程，掌握7的乘法口诀，提高解决实际问题的能

力。同时，让学生理解7的乘法口诀的来源，认识口诀之间的

联系，培养学生初步的推理能力。教学重点是让学生正确计算

7的乘法，难点是让学生理解口诀的形成过程，并能够应用口

诀解决实际问题。

教法和学法：

本课采用多媒体辅助教学，以学生发展为立足点，以自主

探究为主线。在课堂上，创建开放、浸润、积极互动的课堂文

化，让学生轻松愉快地研究。在推导口诀和讨论记忆方法时，

采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，

引导学生动手操作、自主探究，调动学生的研究积极性。让学

生自主参与编制口诀的活动，明白口诀的来源，掌握编制口诀

的方法，利用相邻口诀间的联系来理解并记忆口诀，让学生经

历探索数学知识的过程，树立研究数学的自信心。

教学过程：

在课前，教师准备好多媒体教学资源和相关练。在课堂上，

教师首先介绍本课的教学目标和重点难点，并让学生回顾1-6

的乘法口诀。然后，教师通过多媒体展示7的连加过程，引导

学生掌握7的乘法口诀。接着，教师让学生自主参与编制口诀

的活动，让学生明白口诀的来源和编制方法，并利用口诀间的

联系来理解和记忆口诀。最后，教师让学生通过练来巩固所学

知识，并引导学生思考如何应用口诀解决实际问题。在整个教

学过程中，教师注重学生的自主探究和合作交流，让学生体验

到数学创造的乐趣和成功的快乐。

基本教学模式可以用流程图来表现。首先是复回顾和创设

情境的环节。在这个环节中，教师会让学生复1-6的乘法口诀，

并让他们用一句口诀计算两道乘法算式。接下来，教师会引入

情境，例如带学生去游乐场参观摆帆船比赛，让学生填写表格

并回答相关问题。

在第二个环节中，学生将进行动手操作和思考启发。首先

是自主探究，让学生根据自己的实际情况选择研究方式，例如

独立探究或向同学和老师请教。接下来是合作交流，学生将分

组活动，汇报自己编写的7的乘法口诀，并进行口诀的辨析和

检查。最后是寻找规律和理解记忆口诀，让学生自豪地读一读

七的乘法口诀，并寻找其中的规律。教师还可以通过对口令和

生活联系的方式帮助学生更好地理解和记忆口诀。

XXX炼制了火眼金睛，他在取经的路上遇到妖怪就会毫

不犹豫地使用金箍棒进行攻击。这个故事告诉我们要勇敢地面

对困难和危险。

在课堂上，学生们合作研究和记忆了七的乘法口诀。他们

通过电脑转盘的交互活动练口算，还能通过算式翻板巩固之前

学过的1-6乘法口诀。最后，他们可以挑战自我，通过计算机

练来测试自己的成绩。

在课程的总结和欣赏环节，老师引导学生思考七在生活中

的应用，以及七言诗的特点。学生们也分享了他们在这节课中

学到的新知识和收获。

本课程的整合点是反馈练，巩固记忆。为了优化口诀教学

方法，我们采用了交互活动和算式翻板等多种方式，让学生更

加主动地参与到研究中来，提高了教学效率。

传统的口诀教学方法往往孤立地讲解与记忆每句口诀，容

易混淆和出错，同时也不利于培养学生的系统思维和辨证唯物

主义观点。为了提高教学效率和节约时间，我们可以采用计算

机与学生交互的方式来巩固口诀记忆。同时，在批改作业时，

我们也可以利用计算机的实时作业反馈技术，让学生主动参与、

及时反馈，加深理解。

在整合点的教学中，信息技术的支撑起到了重要的作用。

通过多媒体计算机的交互技术和实时作业反馈技术，可以让学

生更加主动地参与教学过程，激发研究兴趣，提高研究效率。

同时，我们也可以通过这些技术来实现及时研究和即求即应的

互动研究模式，为未来数字化、网络化、智能化、多媒化的信

息化研究打下基础。

在整合点“反馈练，巩固记忆”教学环节中，我们需要解决

三个问题：巩固熟记口诀、融会贯通前面所学的口诀、检验研

究效果并及时反馈。为了实现这些目标，我们可以设计可控圆

盘、口诀连连看和实时作业练等交互练，让学生自主探索、相

互评价、合作探究，达到更好的教学效果。

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