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3BUnit6Whattimeisit?

施教时间：年月日

教学

内容

Unit6Whattimeisit?

Storytime

共几课时

5

课型

复习

第几课时

1

教学

目标

1.能初步感知、体验单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,class,bed,OK,eleven,twelve.，并理解单词的意思；

2.能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….及Hurryup.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。

教学

重难点

重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

难点：能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….及Hurryup.

教学

资源

1.学生已有的学习经验：

单词lunch，time在前几单元中已学过。句型It’stimefor…已在前一单元中学过。

2.学生可能遇到的问题：

twelve的读音读不准，对时间的表达不够准确。

3.教学策略：

A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。

B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：PPT，学习单

预习

作业

预习Storytime

学程预设

导航策略

调整与反思

Step1.Greetingandwarmup

1.Greetings.

2.T:Doyouknowwhatitis?

Yes,it’saclock.

Itcantellusthetime.

Today,wewilltalkaboutthetime.

Step2．Presentationandpractice.

1.T:Ihaveaclockhere.Whattimeisit?

2.T:Lookatthesethreeclocks.

Pleaseaskandanswerinpairs.

3.T:What’sthetime?

Ss：It’sseveno’clock.

T：It’stimeforclass.

Step3.Learntosay.

1.Talkaboutthetime.

2.Watchthecartoon初步感知课文

3.T:ThisisLiuTao’sDay.CanyouhelptofinishLiuTao’stimetable?

Listentothedialoguesandfindoutthetime

Name

Clocktime

Timefor

LiuTao

3.Readafterthetapeandtrytocompletetheactivities

师生分角色朗读

Ssactinroles.

4.同样的方法教授P2-P3

5.出示P4，让学生自己尝试说对话。

Discussintwo,andtrytosay.

6.Readandactinroles

7.Trytoretellthestory.

Step4Consolidation

Makeanewdialogue.

T：Now.Lookattheclock.(在实物钟上拨一个时间)

Whattimeisit?

Ss:It’s…o’clock.

It’stimefor….

Practiseinpairs.

学生在小组内开展对话练习与创编。

Step5Homework

出示钟

教学clock

反复，然后带读

T:Oh,it’sfour.Wecanalsosay“It’sfouro’clock”.(带读)

重点教句型

教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动

在完成下面的表格之前，要求学生能很熟