Unit 3 Diverse Cultures 词汇 第一课时教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit3DiverseCultures词汇第一课时教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCultures词汇，通过词汇教学与实际情境相结合，提高学生的词汇记忆和应用能力。同时，引导学生关注不同文化背景下的交流与理解，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合高一年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习和运用本单元词汇，提升学生的英语表达能力；文化意识——让学生理解并尊重不同文化，培养跨文化交际能力；思维品质——通过分析词汇在不同文化背景下的使用，锻炼学生的逻辑思维和创新思维；学习能力——引导学生自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词的记忆和正确拼写。

2.词汇在不同文化背景下的正确应用。

难点：

1.部分抽象词汇的理解和运用。

2.文化差异导致的词汇使用差异。

解决办法与突破策略：

1.对于单词的记忆，采用联想记忆法、构词法教学，结合词汇卡片和实际情境练习，帮助学生巩固记忆。

2.对于词汇的正确应用，通过创设真实语境，让学生在模拟对话、角色扮演中实践运用，增强词汇的实际运用能力。

3.对于抽象词汇的理解，结合图片、实物或生活实例，帮助学生形象化理解词汇含义。

4.针对文化差异，引入相关文化背景知识，通过案例分析和讨论，引导学生理解并尊重不同文化，正确使用词汇。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍词汇及文化背景，同时结合讨论法，让学生在小组内探讨词汇在不同文化中的含义。

2.设计角色扮演活动，模拟跨文化交流场景，让学生在实际语境中使用新词汇。

3.利用多媒体展示文化差异案例，增强直观感受，辅助理解。

4.通过项目导向学习，让学生围绕特定文化主题进行探究，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit3DiverseCultures词汇表和相关背景资料，要求学生预习并掌握基本含义。

设计预习问题：如“哪些词汇在跨文化交流中易产生误解？请举例说明。”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主学习词汇表，对词汇进行初步记忆。

思考预习问题：针对预习问题，学生结合个人经验思考并记录答案。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的文化图片，引出本课词汇。

讲解知识点：详细解释每个词汇的含义和使用场景。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用所学词汇描述各自的文化习俗。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考如何将词汇应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生在小组内用英语描述文化差异，实践词汇运用。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论词汇的准确用法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解词汇用法。

实践活动法：通过小组讨论，增强词汇的实际运用能力。

作用与目的：

帮助学生掌握词汇的正确用法，提高语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计书面作业，要求学生用本课词汇撰写小短文。

提供拓展资源：推荐相关文化主题的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学词汇撰写关于不同文化的短文。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解不同文化。

反思总结：学生反思学习过程，总结词汇记忆技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

作用与目的：

教学资源拓展

拓展资源：

1.文化背景资料：关于不同国家和地区的文化特色、习俗和节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。

2.词汇扩展：包括与不同文化相关的词汇，如食物、服饰、节日名称、传统习俗等。

3.实际案例：涉及跨文化交流中的实际案例，如商务礼仪、旅游交流、国际会议等场景中的文化差异和交流障碍。

4.语言实践材料：包括对话、短文、角色扮演剧本等，供学生在课堂上或课后练习使用。

拓展建议：

1.鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片和电影来增加对不同