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美国教育系统简介

美国的教育系统是高度分权的。依据1791年经过的美国宪法第十修正案的有

关规定，宪法不授与联邦而又不严禁给州的权利属于各州。联邦政府因此无权确立国

家教育制度，教育政策以及教育课程设置等均由各州和地方学区决定。可是由

于美国各州在社会经济、政治和文化等诸方面所具备的共性，以及美国国家教育评

审、判定机构的指导作用等，全美各州的教育系统虽有所差异，但总的看是迥然不

同。

美国的教育基本上可分为初级教育、中等教育、大学教育、研究所教育四个

层次。

一、初级教育（PrimarySchool）年纪：约1—11岁

【构成构造】

美国的初等教育包含一至两年的学前幼儿教育，一年的幼儿园，五至八年的

小学教育。

托儿所：学龄前少儿没有强迫性的托儿所，可是有政府补贴方案来资助低收

入家庭的少儿，因此大多半家庭需要自己支付托儿所的花费。

幼儿园：大多半归为小学教育。

小学教育：在美国多半小学推行六年制教育，也有推行四年或八年制教育的

小学。四年制或八年制小学往常把小学和初中或高中直接挂通起来。美国小学一般

规模较小，每个班级一般不超出20人，每班一名教师，这位教师负责带这个班大多

半的主要课程。学生除午饭时间，或是上体育、音乐、美术课可能到体育馆或特别

教室上课之外，其他时间留在导师的教室内，没有固定的下课时间，可是在教室里

导师能够给学生自由时间，有些教师会以自由时间的拥有或剥夺做为学生行为的赏

罚。学校每日都会有起码一次约二十分钟的户外活动时间，户外活动时间次数和时

间长短，每个学校不必定相同，每位教师一定达成各门课的教课任务和指导学生的

课外活动。

【课程设置】

美国的小学课程极富弹性，既没有界线明确的学科，也没有固定不变的教课

课时。各州小学一般开设英语、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐等课

程。

英语：在美国小学课程中所占的比率最大，美国的小学英语又细分为阅读、

文法、写作和会话等，此中阅读为要点。

数学：是小学阶段除英语之外美国学生学习时间最长的科目。从当前美国学

校的实质状况看，美国小学数学广泛缺少严格训练和要求，在课程编排上均尽量放

低要求，整个小学对抽象的代数或较难的数学期念涉及较少，主要仍是环绕加减乘

除四则运当作文章。

自然科学：一般包含科学知识和原理、环境教育、科学技术、物理知识等。

社会：波及面极广，一般包含历史、地理、政治、经济、资源保护知识等。

美国小学的社会课常常以生活化的方式教授给学生社会生活知识，如安排观光、由

学生采集和有关课题有关的物件或资料、小组议论以及录音、录像等现代电化教课

设备等，让学生经过自己的亲自体验而不是照本宣科的方式接受有关的课程内容。

二、中等教育（SecondarySchool）年纪：约12—18岁

【构成构造】

美国中等教育有三三制、六年制和四年制三类。

三三制中学：是指初中和高中各3年，这种中学高中阶段设有为升学做准备的

学术课程、为就业做准备的职业课程和学习基础知识的一般课程。

六年制中学：把初中和高中合二为一，一般前3年实行一般教育，后3年实行

分科教育，即学生疏别选修学术课程、职业课程或一般课程。

四年制中学：意味着该学区小学推行的是八年制，这种中学既有实行一般教

育的一般中学，也有实行专科教育的专科学校和实行特别教育的特别学校。中学教

师是分科讲课的，一般一名教师负责2—3个班同一科目的教课工作。

【课程设置】

和小学相同，中学也没有全国一致的课程设置和教材。但各州及各校的课

程都一定能够使学生保持身心健康，掌握学习的基本技术，成为家庭中的有效成

员，养成就业的知识和技术，胜任公民职责，擅长利用空暇时间，培育必定的道德

质量。美国初中课程以综合基础课为主，高中课程则拥有较高助学术性。

初中课程：一般包含必修的英语、数学、自然科学、社会科学、卫生和体育、

美术音乐、家政和技术等。还有部分学时的选修课：外语、职业等。每一课程其实不

但指某一学科，比如：英语就包含语言、文学、语法、修辞、新闻学、戏剧学等多种

内容；而文学有美国文学、英国文学、世界文学、比较文学等之分；数学往常设有一

般数学、混淆数学、代数、几何、三角、经济数学、商业数学等科目。

高中课程：必修课和选修课之间