1 白鹭第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

1白鹭第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1白鹭第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

设计思路

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《白鹭》一文为核心，通过引导学生深入理解文本内容，培养其观察自然、感悟生活的能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，结合文本分析、互动讨论、写作实践等多种教学方法，旨在提升学生的阅读理解、思维品质和表达能力。同时，课程紧密结合五年级学生的认知水平，逐步引导学生掌握欣赏散文的方法，培养其文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过解读《白鹭》一文，学生将提升对散文语言的感知力和鉴赏力，发展形象思维和逻辑思维；在分析白鹭的形象和作者的赞美之情中，提高审美情趣和创造力；同时，课程将引导学生了解传统文化背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

学情分析

五年级的学生在知识层面已具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和表达的情感。在能力方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，能够进行简单的描写和抒情，但散文的鉴赏能力和深层情感的理解尚待提高。

在素质方面，学生对自然和动物的认知基础较好，但缺乏对散文细腻情感和深层文化内涵的感悟。行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其兴趣。

此外，学生对课程的学习兴趣可能受到个人阅读习惯和阅读量的影响，部分学生对散文阅读存在一定的排斥心理。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养对散文的喜爱和鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：人手一本统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集白鹭的图片、视频资料，准备与《白鹭》相关的背景资料，以及作者的简介资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以及白板和书写工具。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成讨论区，以便学生分组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一首关于白鹭的诗或图片作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。让学生简单描述自己对白鹭的印象，然后引出本节课的主题《白鹭》，并简要介绍作者郭沫若以及文章的背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）让学生自主阅读《白鹭》一文，引导他们关注文章的语言特点和情感表达。通过提问，让学生分享对文章中白鹭形象和作者情感的理解。

（2）分析文章中的重点词语和句子，如“白鹭是一首诗”“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”等，让学生体会作者对白鹭的赞美之情。

（3）讲解散文的写作特点和鉴赏方法，引导学生学会从语言、结构和内容等方面欣赏散文。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）让学生模仿《白鹭》的写作风格，创作一篇关于自己喜欢的一种动物的短文，要求运用散文的语言特点和表达情感。

（2）组织学生进行小组交流，互相分享自己的作品，并给予同伴积极的反馈和建议。

（3）选取几篇学生作品进行全班交流，让学生体会散文创作的乐趣，并进一步理解散文的写作技巧。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

（1）讨论文章中白鹭的形象特点，如何通过外在特征表现出内在精神。

（2）分析作者对白鹭的赞美之情，这种情感是如何通过语言和结构表现出来的。

（3）探讨散文的审美价值，为什么《白鹭》这篇文章能给人以美的享受。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结白鹭的形象特点和作者的情感表达，强调散文的审美价值。让学生谈谈自己对散文的新认识，以及对《白鹭》这篇文章的理解。最后布置作业，让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并写出自己的感悟。

学生学习效果

1.理解和分析了《白鹭》一文的内容，掌握了散文的基本特点，能够识别并欣赏散文中的美。

2.学生能够准确描述白鹭的形象特征，理解作者对白鹭的赞美之情，并在讨论中表达自己的情感体会。

3.学生学会了通过观察细节来把握文章的主旨，能够从语言、结构和内容等方面对散文进行鉴赏。

4.在写作实践中，学生能够模仿《白鹭》的写作风格，运用散文的语言特点创作自己的作品，提高了写作能力。

5.学生在小组讨论中积极互动，能够提出自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中提升了自己的表达和沟通能力。

6.学生对散文产生了更深的兴趣，增强了阅读散文的积极性，愿意在课后主动寻找和阅读更多的散文作品。

7.学生在总结回顾环节中，能够归纳本节课的学习要点，并在作业中体现出对散文的深入理解和个性化解读。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了散文的知识，还在审美情感、文化理