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高中生生涯规划指导方案

一、总体思路

为全面推动我校师生自主发展，努力把为每一位学生创造自主发展的无限空间“”的教育

理念化为具体的教育行为，围绕高一学会适合，高二持续超越，高三成就自我“”这个主线，

分层次确立各年级指导重点，即高一立志成才“”教育和学业生涯规划指导；高二理想教育和

生活生涯规划指导；高三三观“”教育和职业生涯指导。同时常见校内外两大教育板块，分四

种途径具体实施生涯教育，包括教学领域中开设生涯发展指导课，学科教学中个别渗透生涯

知识内容；德育工作中展开各类学生社团活动、种下一棵理想树“”等年级主题活动、生涯规

划系列主题班会以及生涯发展个别咨询等；在社会实践生涯体验中展开学军、学农、学工；

同时利用家长学校，实行家校合作，并通过教师自身研修，共同推动生涯发展。

据此，形成一“条主线，两大板块，三个层次，多种途径”这个富有特色的生涯发展教育

模式。

二、具体途径

1、生涯发展指导课程

依据相关资料，开发生涯发展指导课程，预想的课程结构如下：

模块类别课程主要内容

基础型必修（高一、高中生心理健康教育自我认知、学习心理、人际交往、个性

高二）品质等

生涯发展系列讲座生涯认知；生涯探索；生涯选择

选修（高一）我的人生我做主——生生涯发展规划介绍；全面理解自我；理

涯规划课解专业和职业世界；学业规划等

专业型选修（高一）借助“CareerSky”高理解自我、理解专业、理解学校、理解

中生涯发展教育系统展职业、文理分科

开讲座

选修（高二）学生公司等学习理解理财、企业运营等

选修（高三）借助“CareerSky”高理解专业、理解学校、理解职业、和志

中生涯发展教育系统展愿选择

开讲座

1）基础型课程

A.必修类结合高中三个年级的不同特点，分别展开以职业生涯认知、职业生涯探索和

职业生涯选择等为主题的相关生涯发展的基础性讲座，要求学生必须参加。同时通过高中生

心理健康教育课程，引导协助学生更好地理解自身的兴趣、水平、价值观与个性，获得更高

的自我认知，形成对教育、职业等合理的理解。

B.选修类从自我探索、学业规划与职业规划三方面对学生实行生涯发展教育，由学生

根据自身需要，选择性参加。

2）专业型课程

一是考虑引进“JA中国”开设的经济与商业方面的高中课程。或者结合当地企业家的力

量，邀请各领域企业家到校指导学生，老师从旁配合。

2、学科教学中渗透生涯发展指导

通过对学科教师的培训，引导其发掘学科教材中所涉及的生涯发展相关事例，选择适宜

切入角度，因材施教，或利用教材中显性的名人职业发展经历，或挖掘教材背后隐含的名人

成功之路，分析成功生涯的要素。一学年中的课堂教学设计，至少有一次与生涯发展内容相

挂钩。如此一方面，能够利用学科专业特点，丰富学生职业知识，同时能够借由比照前人，

反观自身，思考个人的理解坐标，从而提升生涯规划水平。

3、生涯发展团体活动

1）年级主题活动：

高一年级围绕立志“成才”实行学业规划、理解自我为主题展开活动①种下“一棵理想树”

活动演讲②三年学业规划展示③给毕业的自己写一封