统编版高中语文必修上：涉江采芙蓉.pptx

涉江采芙蓉;目录;导入新课;1.了解汉魏晋诗的发展源流以及《古诗十九首》的文学地位。

2.反复诵读，分析诗词中常见意象的特点和象征意义，学习抓住诗歌意象去体会诗歌情感的方法。

3.掌握对写法（曲笔），突破文本表层，结合时代背景，感悟作品“愁”的深刻意蕴。;新知探究;;;萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。为后世推崇。;;涉江采芙蓉

涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。

采之/欲遗谁？所思/在远道。

还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。

同心/而离居，忧伤/以终老。;有感情诵读;1.读顺畅，通大意;思考：整首诗表达了怎样的情感呢？在诗中找到直接抒情的句子。;涉江/采芙蓉，

兰泽/多芳草。;

;;为什么要采芙蓉以赠所思之人？

芙蓉，多指荷花。荷花“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”（周敦颐《爱莲说》）的高洁品质，历来为人所称道。屈原《离骚》中就有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的“香草”情结。本诗触物生情，见荷花美好，便想起了远方的爱人。

古人重离别，每每在分手之际以花草赠人，如折柳、寄梅、赠荷等，既传达了对亲朋的关爱之情，又寄托了对亲朋的祝愿之意。

以“涉江采芙蓉”起兴，还为美好爱情的追求与坚守，营造了芬芳高洁的氛围。;;探究四：这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。;;问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？;古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古诗十九首》是文人独立创作的作品，可以用悬???的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。;课堂练习;张若虚

从对面屈揣其意，

言亦必望乡而长叹。;拓展延伸;拓展：对写;汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原因呢？;;课堂小结;涉江采芙蓉