【核心素养目标】第5课 罗马城邦和罗马帝国教案.docx

【核心素养目标】第5课罗马城邦和罗马帝国教案

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲述罗马城邦和罗马帝国的历史，培养学生的历史核心素养，使学生能够理解罗马文明的发展脉络及其对后世的影响。课程紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，引导学生掌握基础知识，提高分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析罗马城邦和罗马帝国的发展过程，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力。

2.文化理解：使学生了解罗马文明的基本特征及其对后世的影响，提高对世界多元文化的理解和尊重。

3.历史价值观：引导学生从历史的角度看待罗马文明，培养正确的价值观和世界观。

重点难点及解决办法

重点：

1.罗马城邦的建立及其制度特点。

2.罗马帝国的扩张及其历史意义。

难点：

1.罗马法的演变及其影响。

2.罗马文明与中华文明的对比分析。

解决办法：

1.对于罗马城邦和帝国的制度特点，通过案例分析、讨论交流的方式，让学生深入了解罗马的政治、经济和社会结构，对比中国同期历史，帮助学生理解罗马制度的独特性。

2.通过历史地图、时间线等教学工具，直观展示罗马帝国的扩张过程，引导学生分析其扩张原因和后果。

3.针对罗马法的演变，采用案例教学，讲解具体的法律条文和案例，让学生理解罗马法对后世法律体系的深远影响。

4.对于文明对比分析，组织小组讨论，让学生自主搜集资料，对比分析罗马文明与中华文明的异同，培养批判性思维和综合分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解罗马城邦和帝国的发展历程，同时引导学生针对重点问题进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟罗马法庭场景，理解罗马法的实践运用。

3.利用多媒体展示罗马建筑和艺术作品，增强学生对罗马文化的直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生分组研究罗马历史的不同方面，最后进行汇报和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罗马城邦和罗马帝国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道罗马城邦和罗马帝国吗？它们对世界历史有什么影响？”

展示一些关于罗马城邦和帝国的图片或视频片段，让学生初步感受罗马文明的魅力或特点。

简短介绍罗马城邦和帝国的历史地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.罗马基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解罗马城邦和罗马帝国的基本概念、发展过程和重要事件。

过程：

讲解罗马城邦的形成，包括其地理环境、社会结构和政治制度。

详细介绍罗马帝国的扩张过程，使用地图或时间线帮助学生理解其版图变化。

3.罗马案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解罗马城邦和罗马帝国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的罗马历史案例进行分析，如罗马法的演变、罗马建筑的特点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解罗马文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴罗马文明解决现代问题。

小组讨论：让学生分组讨论罗马文明对当今世界的影响，并提出对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与罗马文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及可能的未来发展方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对罗马城邦和罗马帝国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现实影响及未来发展方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调罗马城邦和罗马帝国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括罗马城邦和帝国的历史发展、案例分析等。

强调罗马文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用罗马历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于罗马城邦和罗马帝国的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

一、罗马城邦的建立与发展

1.罗马的起源：传说中由罗慕路斯和雷穆斯兄弟建立，位于意大利半岛中部。

2.罗马王政时期：公元前753年至公元前509年，罗马城邦由国王统治。

3.罗马共和时期：公元前509年至公元前27年，罗马实行共和制度，权力由执政官和参议院共同执掌。

4.罗马的地理环境：罗马位于台伯河畔，地理优势使其成为交通要塞。

二、罗马帝国的扩张与统治

1.罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维成为罗马帝国的首位皇帝，