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《万以内的加减法》教学设计

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内容:万以内进位加法

教学目的:

1.使学生较透彻地明白得万以内笔算加法的运算法则，并能应用法则准

确地运算两位数连续进位的加法题.

2.培养学生认真认确实学习适应，提高学生的运算水平.

重点、难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，

要记得加上进上来的1。

教学过程

复习预备，导出新知

基础训练

口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝

求３８５与７０５的和。

全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？

笔算不进位加法要注意什么呢？

相同数位对齐。

从个位加起。

教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上

的数相加时，要记得加上进上来的1。

学习新课

导入新课出示课题

师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们把握得专门好，

今天我们连续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续

进位加。

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板书课题：连续进位加

教学例1

学生尝试摆小棒求得98+25的结果(承诺有各种方法。)

小组合作讨论喜爱哪种方法，引导研究课本中的方法。

提问：

师：先加哪一部分，单根的8根和5根如何样加？给8根小棒凑几根

确实是10根？(8＋2＋3＝13)

满了10根能够捆成一捆，捆好举起来让大伙儿看看，放在哪里呢？10

个1根捆成1捆，也确实是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，

9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒

哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下

面。

教师小结：单根合起来满十就能够捆成一捆，放在整捆下面，表示1

个十。

列竖式运算。

学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式如何写？（个

位和个位对齐，十位和十位对齐。）

从哪一位加起呢？（从个位加起。）

那么竖式中个位相加的得数如何样写呢？

想一想：小棒应该如何样摆？

独立完成运算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）

讲评：同桌口述并检查，在进位时1写的位置对不对，做进位加法时，

是否漏写1或忘加1。

做一做

1、直截了当在书本上运算，指明学生板演，集体讲评

2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

3、练习四，第一题，连一连

4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？

你还能提出什么问题？

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第二课时

教学内容：3位数加3位数连续进位加

教学目标：

进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

在把握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加

法。

提高学生运算的速度和准确性

重点、难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，

要记得加上进上来的1。

教学过程：

一、复习预备，导