第04课 算法中的数据 教学设计 浙教版五年级上册.docx

第04课算法中的数据教学设计浙教版五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第04课算法中的数据教学设计浙教版五年级上册

教学内容

浙教版五年级上册《信息技术》第04课《算法中的数据》，本节课主要内容包括：

1.理解算法中数据的含义和作用。

2.学习数据的收集、整理、表示方法。

3.掌握使用图表对数据进行可视化展示。

4.学习数据在算法中的应用实例，如排序、查找等。

本节课将通过对实际生活中的数据案例进行分析，让学生学会如何运用信息技术手段对数据进行有效管理，为后续学习算法设计打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过理解算法中数据的含义和作用，学生将提升信息识别与处理能力，培养良好的信息素养。学习数据的收集、整理和可视化展示方法，将锻炼学生的数据分析与解决问题的能力。同时，通过应用数据在算法中的实例，学生将发展逻辑思维和算法思维，提升计算思维水平，为成为未来的信息时代公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据的收集与整理：本节课的核心是让学生学会如何从生活中收集数据，并能对其进行有效的整理。例如，通过调查班级同学的生日月份，整理出各月份的生日人数分布。

-数据的可视化展示：强调如何使用图表对数据进行可视化展示，使学生能够直观地理解数据信息。比如，将上述生日月份数据制作成柱状图或饼图，以便分析班级生日分布情况。

-数据在算法中的应用：让学生理解数据在排序、查找等算法中的作用。例如，通过实际操作，让学生理解如何使用数据结构（如数组）来实施排序算法。

2.教学难点

-数据整理的逻辑思维：学生可能会在如何有效地整理数据上遇到困难，比如如何对数据进行分类、排序和归纳。教师可以通过具体案例，如将杂乱无章的数字按大小顺序排列，来引导学生理解数据整理的逻辑。

-图表制作的操作技能：学生可能不熟悉图表制作工具的使用，导致在将数据转换为图表时遇到困难。教师可以分步骤演示如何使用电子表格软件（如Excel）来创建图表，并让学生跟随操作，以加深理解。

-算法中数据的抽象理解：学生可能难以理解数据在算法中的抽象应用，如数据结构的概念。教师可以通过生活中的实例，如图书馆书籍的排列方式，来类比数组等数据结构，帮助学生形象地理解抽象概念。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、学生用计算机或平板设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、数据收集模板、图表制作软件（如Excel）

-教学手段：案例教学、小组讨论、任务驱动、现场操作演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课要学习的数据收集和整理方法的相关PPT和视频，明确要求学生在课前观看并理解基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“如何有效地收集和整理数据？”和“数据在排序算法中有什么作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习资料的学习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和PPT，了解数据收集和整理的基本方法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据收集和整理的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息素养。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的数据收集案例，如调查班级同学的身高体重，引出数据的重要性和算法应用。

-讲解知识点：详细讲解数据收集、整理和可视化的方法，结合实际案例演示如何制作图表。

-组织课堂活动：分组讨论数据在排序算法中的应用，每组尝试设计一个简单的排序算法。

-解答疑问：针对学生在讨论和设计算法时遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将理论应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试设计排序算法，并在班级分享。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解数据收集、整理和可视化的理论。

-实践活动法：通过设计简单的排序算法，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数据在算法中的作用，掌握数据整理和可视化的技能。

-培养学生的逻辑