高中物理《焦耳定律》优质课教案、教学设计.pdfVIP

2.5焦耳定律教学设计

一、教材分析

焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中

的体现，本节在电学中是重要的概念之一。本节从能量转化的角度理

解电功和电热。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、从电能向其他形式能的转化理解电功以及电功率，理解电功和

能量转化的关系。

2、知道焦耳定律的物理意义，关注焦耳定律在生活、生产中的应

用。

3、从能量的转化和守恒理解电功和电热的区别，知道纯电阻电路

和非纯电阻电路。

（二）过程与方法

通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能

力。

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（三）情感、态度与价值观

通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步渗透辩证唯物主

义观点的教育。

三、教学重点难点

【教学重点】电功、电功率的概念、公式；焦耳定律、电热功率的概念、

公式。知道纯电阻电路和非纯电阻电路。

【教学难点】电功率和热功率的区别和联系。

四、教学方法

等效法、类比法、比较法、实验法

五、课前准备

电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键、导线若干、投影仪、投影片、风

扇小电机

六、教学过程

（一）情景引入新课

教师：我们先分析一个生活小案例：小明是一个电视迷。一个星

期天的下午，小明的爸爸要出去一趟，留小明一个人在家，临走前，

他吩咐小明好好写作业。小明答应了。几个小时后，小明的爸爸回来时

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发现小明确实在写作业，他爸爸很高兴。但是他的爸爸一模电视机，

就知道小明看过电视了。大家想一想，小明的爸爸怎么知道他看过电

视了呢？

学生：他摸到电视机发热了。

教师：电视机发热说明了什么呢？

学生：电视机工作过。

教师：电视机工作时把什么能转化成什么能呢？

学生：把电能转化为其他形式的能（一部分热能）

教师：这种转化通过谁做功实现呢？

学生：电流做功

教师：用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的

过程。电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢？本节课

我们学习关于电功和电功率的知识。

（二）合作探究、精讲点播

1、电功和电功率

教师：请同学们思考下列问题

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（1）电场力做功的定义式是什么

（2）电流的定义式是什么

1W=qU

学生：（）电场力做功的定义式

2I=q/t

（）电流的定义式

教师：出示教材图2.5-1（如图所示）

如图所示，一段电路两端的电压为U，

由于这段电路两端有电势差，电路中就有电

场存在，电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电

Itq?

流，在时间内通过这段电路上任一横截面的电荷量是多少

学生：在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It。

教师：这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到

另一端。在这个过程中，电场力做了多少功？

学生：在这一过程中，电场力做的功W=qU=IUt

教师：在这段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所

做的功，简称电功。

电功：