第9课 宋代经济的发展 教学设计.docx

第9课宋代经济的发展教学设计

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课通过宋代经济的发展，旨在培养学生的时空观念、史料实证和历史解释的核心素养。学生将能够理解宋代经济的历史背景、特点及其对后世的影响，学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，培养批判性思维和综合分析能力。同时，通过探究宋代经济的发展过程，激发学生的历史兴趣，培养他们的历史情感，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①宋代农业发展的表现，包括耕作技术的进步、新作物的推广等。

②宋代手工业的成就，如瓷器、纺织、冶金等领域的发展。

③宋代商业的繁荣，包括城市经济的发展、海外贸易的拓展等。

2.教学难点

①宋代经济政策对经济发展的影响，如“不抑兼并”政策的作用和后果。

②宋代经济发展与当时社会政治、文化背景的关联性，如何从历史背景中分析经济现象。

③宋代经济发展对后世的影响，包括对现代经济模式的启示和借鉴。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、多媒体教室

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史学科网站、电子教材、历史文献资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组宋代货币的图片，引导学生观察并思考这些货币的特点，以及它们反映了宋代经济的哪些方面。接着提出问题：“宋代为什么会出现这些货币？它们对经济有什么影响？”从而引发学生对宋代经济的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲授宋代农业的发展，通过展示宋代农具的图片和介绍耕作技术的改进，让学生了解农业发展的具体表现。

-讲授宋代手工业的成就，通过案例介绍如景德镇瓷器的制作工艺和江南丝织业的发展情况，让学生感受手工业的繁荣。

-讲授宋代商业的繁荣，通过介绍宋代城市如东京（今北京）的市场情景和海外贸易的扩张，让学生了解商业的发展。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：让学生扮演宋代商人、手工业者和农民，模拟宋代市场交易场景，体验不同社会角色在经济活动中的作用。

-历史场景模拟：让学生模拟宋代政府官员，讨论如何制定政策促进经济发展，通过模拟决策过程，理解经济政策的影响。

-小组讨论：根据教材内容，让学生分析宋代经济的特点，并讨论这些特点如何促进了经济的繁荣。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：分析宋代农业发展的原因，学生可能回答：耕作技术的进步、土地制度的改革等。

-方面二：探讨宋代手工业繁荣的表现，学生可能回答：瓷器、纺织、冶金等行业的创新和发展。

-方面三：讨论宋代商业繁荣对当时社会的影响，学生可能回答：城市化进程的加快、市场经济的形成等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及这些发展对宋代社会的影响。强调本节课的教学难点，如经济政策的作用、经济发展与社会背景的关联等，确保学生对这些概念有清晰的认识。同时，鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行澄清。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国历代经济变革记录》：提供宋代经济发展相关的历史背景、政策和经济变革的详细记录。

-《宋代经济史》：深入分析宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。

-《中国古代经济文化史》：从更广泛的文化视角探讨宋代经济的发展及其对社会文化的影响。

-《中国通史》宋代篇：概述宋代政治、经济、文化等方面的整体发展。

-《历史文献选读》：收录了宋代时期的历史文献，如《宋史》、《文献通考》等，有助于学生了解当时的历史环境。

-相关学术文章：如《宋代农业生产力的发展与技术创新》、《宋代手工业的对外交流》等，提供更深入的专业分析。

-地方志资料：介绍特定地区在宋代的经济特色，如《杭州府志》、《苏州府志》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国历代经济变革记录》和《宋代经济史》，以加深对宋代经济特点的理解，特别是对农业、手工业和商业的具体发展过程。

-推荐学生通过《中国古代经济文化史》和《中国通史》宋代篇，了解宋代经济发展与文化、政治背景的关系，从而形成全面的历史视角。

-引导学生阅读《历史文献选读》中的相关篇章，让学生直接接触宋代的历史文献，培养他们的史料阅读和分析能力。

-建议学生选取一篇学术文章进行阅读，如《宋代农业生产力的发展与技术创新》，以掌握更深入的专业知识和研究方法。

-提议学生查阅地方志资料，了解特定地区在宋代的经济特色，从而对比分析不同地区的经济发展差异。

-鼓励学生结合教材内容，绘制宋代经济发展的时间线，梳理重要事件和变迁，加深记忆和理解。

-建议学