Unit 4 Humour Lesson 2 Why Do We Need Humour 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit4HumourLesson2WhyDoWeNeedHumour教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

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设计意图

本节课旨在通过Unit4HumourLesson2WhyDoWeNeedHumour的学习，帮助学生深入理解幽默在生活中的重要性，提高学生的英语阅读理解能力、口语表达能力和批判性思维能力。结合高中阶段学生的认知水平，本教学设计紧密围绕北师大版选择性必修第二册教材内容，通过引导学生分析课文、讨论幽默的功能和作用，以及进行相关实践活动，使学生能够在实际语境中运用所学知识，培养跨文化交流意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文内容，学生能够理解并运用关于幽默的相关词汇和表达，提高阅读理解能力，并能就幽默话题进行流利、准确的口语交流。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下幽默的表现形式及其内涵，培养对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析幽默的功能和作用，提高逻辑思维和辩证思维能力。

4.学习策略：指导学生在学习过程中运用适当的策略，如预测、概括、推理等，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。

-学生对幽默有一定的了解，可能已经接触过一些幽默故事或笑话。

-学生在之前的英语课程中，已经学习过如何分析文章的主旨和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对幽默感兴趣，喜欢听幽默故事和笑话，愿意参与相关的讨论和活动。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章内容。

-学生可能偏好互动式和参与式的学习方式，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解幽默的深层含义和文化背景上存在困难。

-在口语表达中，学生可能会遇到词汇和语法结构的障碍，影响表达的准确性和流畅性。

-学生可能不熟悉批判性思维的方法，对分析幽默的功能和作用感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版选择性必修第二册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与幽默主题相关的视频剪辑，以及一些幽默漫画或图片，用于激发学生的兴趣和辅助理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示视频和图片，增强视觉效果。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段幽默视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受幽默的魅力。

2.提出问题：视频结束后，询问学生“你们觉得幽默在生活中有什么作用？”引发学生思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍幽默的定义和分类，引导学生理解幽默的多样性和普遍性。

2.分析课文《WhyDoWeNeedHumour》，让学生找出文中的幽默元素，并讨论其作用。

3.结合教材，讲解幽默在生活中的实际应用，如缓解压力、增进人际关系等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组讨论，分享自己生活中遇到的幽默事件，并尝试分析其作用。

2.角色扮演：学生模拟不同场景，运用幽默技巧进行互动，如化解尴尬、调解纠纷等。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：请学生举例说明幽默在生活中的积极作用。

2.学生回答：学生分享自己的观点和经验，教师给予点评和指导。

3.辩论环节：学生分组辩论“幽默是否是生活中不可或缺的一部分”，教师引导学生深入思考。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调幽默在生活中的重要性。

2.拓展活动：鼓励学生在课后收集更多关于幽默的资料，分享给同学，提高跨文化交流意识。

六、作业布置（省略）

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.语言能力提升：学生能够理解和运用教材中关于幽默的相关词汇和表达，提高了阅读理解能力。在口语交流中，学生能够流利、准确地运用幽默元素，增强了语言表达的趣味性和吸引力。

2.文化意识增强：通过学习，学生了解了不同文化背景下幽默的表现形式及其内涵，增强了对多元文化的尊重和包容。他们能够识别并欣赏不同文化中的幽默，提高了跨文化交流能力。

3.思维品质发展：学生在分析幽默的功能和作用时，展现了批判性思维和逻辑思维能力。他们能够从多个角度审视幽默，理解其在社会交往中的价值和意义。

4.学习策略运用：学生在学习过程中学会了运用预测、概括、推理等策略，提高了自主学习能力。他们能够独立分析课文内容，提取关键信息，形成自己的见解。

5.情感态度转变：学生对幽默有了更深刻的认识，意识到幽