部编版语文八年级上册 口语交际 讲述教案.docx

教师姓名

单位名称

学科

语文

年级/册

八年级

教材版本

人教版

课题名称

第一单元口语交际讲述

难点名称

教学重点：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课，教学难点：应用讲述技巧把一件事情讲清楚。

难点分析

从知识角度分析为什么难

讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述。

从学生角度分析为什么难

从学生角度来看：学生学习较被动，主动性不够，面对拓展性开放式表达题，不会表达自己的观念，阅读理解仅停留在简单的是非判断，而不习惯不具备简单的分析评价，价值判断与表达能力均有限。即使重视字词的学习，却因失去了老师指导下的反复复习，而对字词识记不牢固。

难点教学方法

1.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。

2.自主学习法，合作探究法。

教学环节

教学过程

导入

一、导入

同学们，我们这个单元都学了哪些课文啊?这些课文都讲述了作者身边发生的一些事

情。

1.记叙文的六要素有哪些?

2.作者回忆往事，要把事情讲清楚需要注意哪些?

3.讲述事情的重点是什么?

知识讲解

（难点突破）

【教学过程】

二、讲述注意事项

1.讲述要注意对象

同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。

大家思考一下：如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事，讲述方式应该用什么不

同?

朗读教材：讲述对象是小孩的讲述方式。

小组交流向同学和师长讲述同一件事，讲述方式。

全班交流。

2.讲述的场合

注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。

讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同?

三、怎样讲述一件事情

根据我们的讨论，请学生说出讲清楚一件事的要求：

1.要抓住记叙文的六要素

2.要重点讲述事情的发展和结果

3.事件讲述中有详有略

4.语言生动精美

四、技术技巧

基本要求：重点突出，条理清楚。

讨论：讲述有哪些技巧?

学生1：先叙述结果（倒叙)。

学生2：设置悬念，引人入胜的效果（悬念)。

学生3：先抑后扬。

五、口语表达的特点。

读课文，小组讨论。

归纳：

1.尽量不用生僻词语和专门术语。

2.尽量使用简单句式，多用短句，少用长句。

3.为了强调，可以适当重复。

4.语气语调要自然大方。

5.可以辅以必要的体态语，如表情、手势。

六、学生分组讨论讲述

题目：（教材18页六个题目）

要求每位同学任选一个在2分钟内真诚地讲述给小组同学，可以表演一下，展示一下真

我风采。

七、选出代表发言

代表发言，同学评议。

讨论归纳：

1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地

点等要素表达清楚。

2.讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人

物的性格特征或精神品质。

3.根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营

造有利于讲述的氛围。

课堂练习

（难点巩固）

1.晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上

舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持

人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻事

声四起。她说的那句话是：(B）

A、对不起，我太紧张了，请不妻见笑。

B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。

C、对不起，我太激动了，失礼了。

D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。

2.同学以白熟知的一个小故事自己讲一讲，给白己的同桌听。

小结

通过这次活动，我们学会了讲述一件事，希望大家愉快学习进步。喜欢上语文课。