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Unit4MyhomePartB第5课时-四年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4MyhomePartB第5课时，四年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）：

本节课主要围绕人教PEP版四年级英语上册Unit4MyhomePartB的内容进行教学。本课时主要学习以下内容：

1.学习词汇：bedroom,bathroom,study,livingroom等家居场所的英语表达。

2.学习句型：Whereis/are...?Its/in...，掌握询问物品位置的提问和回答方式。

3.了解并练习描述家居场所和物品位置的对话。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述家居场所及物品位置的能力，提高学生的英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习家居场所的相关词汇和句型，使学生了解中西方家居文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述家居环境的能力，激发学生的创新思维和想象力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果和兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握家居场所的英语词汇和描述物品位置的句型。

2.能够在实际情景中运用所学语言进行交流。

难点：

1.准确使用介词描述物品的具体位置。

2.在真实场景中灵活运用所学句型进行问答。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解家居场所的词汇。

2.创设生活化的情境，让学生在模拟的家居环境中练习使用句型。

3.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中自然运用介词。

4.鼓励学生通过小组合作，共同完成家居环境描述任务，提高口语表达能力。

5.对于难点句型，通过多次重复练习和师生互动，帮助学生逐步掌握。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，如描述家居环境，引导学生主动学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在家的情景，用英语交流家居场所和物品位置。

3.运用多媒体教学，播放家居场景视频，增强学生对词汇和句型的理解。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论并共同完成任务，提高合作能力和语言运用能力。

5.利用游戏和竞赛激发学生学习兴趣，如快速问答游戏，巩固所学内容。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一幅家居图片，引导学生用中文描述图片中的家居场所，然后提问学生：“你们想用英语描述你们的家吗？”激发学生学习兴趣，自然过渡到本课主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师展示教材中的家居场所图片，引导学生学习相关词汇：bedroom,bathroom,study,livingroom等，并让学生跟读，确保发音正确。

（2）教师呈现教材中的句型Whereis/are...?Its/in...，通过示范和指导，帮助学生掌握询问物品位置的提问和回答方式。

（3）教师通过例句和情景演示，讲解并练习使用介词描述物品位置，如：Itsonthebed./Itsunderthetable.

3.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：学生两人一组，模拟家居环境，用所学词汇和句型进行对话，如：“Whereisyourtoy?”“Itsinthebox.”

（2）猜谜游戏：教师将一些家居物品藏在教室的不同位置，学生通过提问和回答，猜测物品的位置。

（3）小组合作：学生分组，每组选择一个家居场所，用英语描述该场所的物品位置，并与其他小组分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论内容1：学生讨论自己的家居环境，分享自己家的物品摆放特点。

（2）讨论内容2：学生讨论如何用英语描述不同家居场所的物品位置。

（3）讨论内容3：学生讨论在描述家居环境时，如何运用所学词汇和句型。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家居场所的英语词汇、句型和介词的使用。教师可以提出以下问题：“我们今天学习了哪些家居场所的英语单词？”“如何用英语描述物品的位置？”“你在小组讨论中学到了什么？”通过这些问题，帮助学生巩固所学内容，并检查学生对重难点的掌握情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）家居场所的英语词汇拓展：除了教材中提到的bedroom,bathroom,study,livingroom等，还可以学习其他家居场所的英语表达，如kitchen（厨房）、diningroom（餐厅）、garage（车库）、basement（地下室）等。

（2）描述物品位置