高中地理_鲁教版必修二第三单元第一节农业地域类型教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中地理_鲁教版必修二第三单元第一节农业地域类型教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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农业地域类型教学设计

【教材版本】

高中地理必修二第二单元《产业活动与地理环境》第一节农业与

地理环境第二课时农业地域类型。

【课标解读】

教材首先通过图3—l—5“世界农业地域类型分布图”,全景展示

世界农业地域类型及其分布,按照农业的发展阶段选择3种农业地域

类型及其典型区域,从区位因素、生产特点、存在问题及解决措施等

方面,对每个农业地域类型及其典型区域进行分析。由于各地区的自

然和社会经济条件差异较大,各农业地域类型的特点也不同。因此,

教材在讲述各农业地域类型时,各有侧重:亚洲的水稻种植业侧重于

区位分析和生产特点;商品谷物农业侧重其生产的特点;澳大利亚的

混合农业侧重其生产、经营特点的介绍及显著的生产优点。

【学情分析】

学生在初中已经学习了《世界地理》,掌握了亚洲、美国、澳大

利亚的自然和人文地理,为进一步分析这些地区农业地域的特点和形

成条件奠定了基础。

【设计思想】

以亚洲的水稻种植业、美国的商品谷物农业、澳大利亚的混合农

业为例,分别探究“以种植业为主的农业类型”和“以混合农业为主

的农业地域类型”,从而让学生掌握学会分析农业地域类型的特点和

形成条件。

1

【教学目标】

1.明确农业地域类型的概念,了解世界主要农业地域类型,理解世

界主要农业地域形成的原因。

2.结合实例,学会分析主要农业地域类型的成因、特点,从而掌握

分析同类问题的方法,提高学生自主学习和合作学习的能力。

3.关注农业,树立农业可持续发展的思想。

【教学重难点】

1.理解世界主要农业地域形成的原因。

2.学会分析主要农业地域类型的成因、特点。

【教学方法】

案例分析法、图示法、类比分析法

【教学过程】

创设情境,激趣导课:多媒体展示农业景观图片,并配以音乐和

诗歌。

案例一、水稻种植业

探究活动一:自主阅读教材P60-P61,多媒体展示水稻种植业分

布图、亚洲气候图、地形图及人口分布图,教师引导学生分组讨论亚

洲水稻种植业的优势区位。教师归纳总结。

探究活动二:结合课本,教师引导学生分组讨论亚洲水稻种植业

主要特点。教师归纳总结。

通过典型例题巩固强化。

【典型例题】读图回答下列问题。

2

(1)写出水稻主要分布区的名称:

A.B.C.。

(2)A、B、C三地均为气候区,

资源丰富,从地形上看,水稻田多分布在和地区。

(3)本地区稠密,丰富,为发展水稻种植业提供了有利条件。

(4)亚洲水稻种植业具有哪些特点?

案例二、商品谷物农业

探究活动一、结合课本P62活动,多媒体展示美国商品谷物农业

分布图、气候和地形图。教师引导学生分组讨论“美国本土农业专业

化地区的分布”,简要分析美国“小麦区”和“玉米带”的优势区位

条件。教师归纳总结。

探究活动二、结合所学知识,分析美国商品谷物农业生产的特点。

探究活动三、亚洲水稻种植业和美国商品谷物农业特点的比较,

完成下表:

水稻种植业商品谷物农业

经营方式

单产水平

商品率

机械化水平

科技水平

专业化程度

【总结】结合上述两种以种植业为主的农业地域类型,借鉴美国农业

发展的经验,你能为我国的农业发展提供哪些建议?

通过典型例题巩固强化。

【典型例题】(2004年全国文综卷)读图完成下列要求:

3

(1)两

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