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农业地域类型教学设计
【教材版本】
高中地理必修二第二单元《产业活动与地理环境》第一节农业与
地理环境第二课时农业地域类型。
【课标解读】
教材首先通过图3—l—5“世界农业地域类型分布图”,全景展示
世界农业地域类型及其分布,按照农业的发展阶段选择3种农业地域
类型及其典型区域,从区位因素、生产特点、存在问题及解决措施等
方面,对每个农业地域类型及其典型区域进行分析。由于各地区的自
然和社会经济条件差异较大,各农业地域类型的特点也不同。因此,
教材在讲述各农业地域类型时,各有侧重:亚洲的水稻种植业侧重于
区位分析和生产特点;商品谷物农业侧重其生产的特点;澳大利亚的
混合农业侧重其生产、经营特点的介绍及显著的生产优点。
【学情分析】
学生在初中已经学习了《世界地理》,掌握了亚洲、美国、澳大
利亚的自然和人文地理,为进一步分析这些地区农业地域的特点和形
成条件奠定了基础。
【设计思想】
以亚洲的水稻种植业、美国的商品谷物农业、澳大利亚的混合农
业为例,分别探究“以种植业为主的农业类型”和“以混合农业为主
的农业地域类型”,从而让学生掌握学会分析农业地域类型的特点和
形成条件。
1
【教学目标】
1.明确农业地域类型的概念,了解世界主要农业地域类型,理解世
界主要农业地域形成的原因。
2.结合实例,学会分析主要农业地域类型的成因、特点,从而掌握
分析同类问题的方法,提高学生自主学习和合作学习的能力。
3.关注农业,树立农业可持续发展的思想。
【教学重难点】
1.理解世界主要农业地域形成的原因。
2.学会分析主要农业地域类型的成因、特点。
【教学方法】
案例分析法、图示法、类比分析法
【教学过程】
创设情境,激趣导课:多媒体展示农业景观图片,并配以音乐和
诗歌。
案例一、水稻种植业
探究活动一:自主阅读教材P60-P61,多媒体展示水稻种植业分
布图、亚洲气候图、地形图及人口分布图,教师引导学生分组讨论亚
洲水稻种植业的优势区位。教师归纳总结。
探究活动二:结合课本,教师引导学生分组讨论亚洲水稻种植业
主要特点。教师归纳总结。
通过典型例题巩固强化。
【典型例题】读图回答下列问题。
2
(1)写出水稻主要分布区的名称:
A.B.C.。
(2)A、B、C三地均为气候区,
资源丰富,从地形上看,水稻田多分布在和地区。
(3)本地区稠密,丰富,为发展水稻种植业提供了有利条件。
(4)亚洲水稻种植业具有哪些特点?
案例二、商品谷物农业
探究活动一、结合课本P62活动,多媒体展示美国商品谷物农业
分布图、气候和地形图。教师引导学生分组讨论“美国本土农业专业
化地区的分布”,简要分析美国“小麦区”和“玉米带”的优势区位
条件。教师归纳总结。
探究活动二、结合所学知识,分析美国商品谷物农业生产的特点。
探究活动三、亚洲水稻种植业和美国商品谷物农业特点的比较,
完成下表:
水稻种植业商品谷物农业
经营方式
单产水平
商品率
机械化水平
科技水平
专业化程度
【总结】结合上述两种以种植业为主的农业地域类型,借鉴美国农业
发展的经验,你能为我国的农业发展提供哪些建议?
通过典型例题巩固强化。
【典型例题】(2004年全国文综卷)读图完成下列要求:
3
(1)两
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