14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版).docxVIP

14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

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教学内容

教材章节：2023-2024学年新教材高中语文必修上册《14-1故都的秋》

内容概述：本节课主要学习鲁迅先生的散文《故都的秋》，通过描绘故都北京的秋景，展现了作者对故乡的深情以及对时代变迁的深刻思考。文章通过对秋天的景色、风俗、人物等方面的描绘，表达了作者对故都秋天的独特感受和深沉情感。教学内容包括：

1.故都秋天的景色描绘；

2.故都秋天的人物描写；

3.故都秋天的风俗民情；

4.文章的语言特色和修辞手法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》中的语言特色，提升学生对散文语言的表现力和感染力的理解与欣赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生从故都秋天的描写中，体会作者的思想感情，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解作品所蕴含的文化内涵，增强对中华民族传统文化的认识与传承。

4.实践创新：鼓励学生模仿鲁迅先生的写作风格，创作自己的散文作品，培养创新意识和写作能力。

学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解和欣赏散文的基本特点。在知识层面，学生已经学习了基本的文学常识和散文阅读技巧，但可能对鲁迅先生的文学风格和深层次的文化内涵理解不够深入。在能力方面，学生能够进行基础的文本分析，但可能在深度挖掘和创造性思维方面有所欠缺。

学生在素质方面，已经形成了初步的价值观和审美观，但对于作品的深层含义和文化背景可能不够敏感。在行为习惯上，学生可能已经养成了阅读和写作的习惯，但可能缺乏主动探索和批判性思考的习惯。

对于本课程的学习，学生的文学兴趣、阅读习惯以及对故都文化的认知将对学习效果产生直接影响。因此，教学过程中需要激发学生的兴趣，引导他们深入文本，理解鲁迅先生对故都秋天的深情描绘，同时，也要关注学生个体差异，提供不同层次的学习支持，以促进每个学生的全面发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.教材：《2023-2024学年新教材高中语文必修上册》

2.软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿

3.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

4.课程平台：校园网络教学平台

5.信息化资源：相关教学视频、音频资料

6.教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《故都的秋》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：如“鲁迅先生是如何描绘故都秋天的景色的？”“文章中蕴含了哪些作者的情感？”

-监控预习进度：通过平台反馈功能监控学生的预习进度，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读《故都的秋》，理解文章的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片，引出《故都的秋》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的修辞手法、语言特色，结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的情感表达，让学生分享自己的感受。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生深入理解文本。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的阅读体验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文本知识点，帮助学生掌握重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《故都的秋》的课后作文，要求学生模仿鲁迅的笔触描绘自己心中的秋天。

-提供拓展资源：提供相关文学作品和评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作文作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展创新能力。

-反思总结法