新课标下语文创新教学大赛一等奖：《母鸡》教学详案（四下） .pdf

编编版语文四年级上册《母鸡》教学设计详案

（第二课时）

【学科核心素养】

1、语言建构与运用

语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳

理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言

语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流

沟通的能力。

2、思维发展与提升

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和

思维品质的提升。语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。因

此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的要组成部分，是学生

语文素养形成和发展的要表征之一。

3、审美鉴赏与创造

审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创

造美的能力及品质。语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的

要途径。

通过裤者阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审

美想象、感受思想魅力、并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创

造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚

的品位。因此，审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的要组成部分,

也是其语文素养形成和发展的要表征之一。

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4、文化传承与理解

文化传承与理解是指学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，

理解、借鉴不同民族和地区文化的能力；以及在语文学习过程中表现

出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。

【课程目标】

2022年新课标要求第二学段的学生应达到以下目标：

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达

意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义、

“初步感受作品中生动的形象和优美的语言、“在理解语句的过程

中，体会句号与逗号的不同用法、“积累课文中的优美词语、精彩

句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料O

【教材分析】

《母鸡》是部编版小学四年级语文第四单元的一篇课文，是老舍

先生脍炙人口的佳作，文章描写了作者对母鸡的看法及情感变化，表

达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，形成了

鲜明的对比，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，

后半部分母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位伟大的母亲形

象，作者的情感由讨厌，转为尊敬，文章采用了对比的手法，首先写

作者对母鸡的讨厌，然后再对母鸡用心呵护，精心照料小鸡的细致传

神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美

了母爱的无私与伟大。

【学情分析】

四年级学生是学习语文的关键期，是培养学生良好的人文素养，

语文素养与精神创新精神是《新课程标准》的要理念。用自主合作

探究法，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养

学生的努力，学习和合作学习的能力，本着“一切为了学生，为了一

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切学生，为了学生的一切的宗旨，让学生在自主、合作探究的“学

的活动过程中掌握语文学习的方法，学会学习，学会合作，学会做

人。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，读出“我”对母鸡态度的前后变化；

2、聚焦具体事例，体会母鸡“负责慈爱勇敢辛苦”的性格特

点；

3、了解文章对比的描写手法，初步体会对比手法在刻画母鸡特点，

表达作者情感上的作用。

【课时安排】

1课时

【教学点与难点】

1.教学点

聚焦具体事例，体会母鸡“负责慈爱勇敢辛苦”的性

格特点。

2.教学难点

了解文章对比的描写手法，初步体会对比手法在刻画母鸡

特点，表达作者情感上的作用。

【课前准备】

教学课件

【教学过程】

一、回顾讨厌理由，复习生字词，引入新学。

1.上节课，我们初步学习了老舍先生的散文《母鸡》，老舍先生开篇

写到“我一向讨厌母鸡。”还给母鸡写了控诉状。板书：一向讨厌

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2.对母鸡的“一向讨厌”后来变成了“不敢再讨厌”（板书），这是

为什么？书上哪小节告诉了我们？

出示：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一