语文教学论期末考试试卷及答案.pdfVIP

2007年春季期《语文教学论》期末考试试卷参考答案及评分标准

一、名词解释（每小题4分，共16分)

1.语感：对语言文字的一种直觉。或：是一种修养，是在长期的规范语言运用

和语言训练中养成的一种对语言文字的领会和感悟能力。

2.朗诵法：是一种把无声的书面语言化为有声的口头语言的艺术再创造活动，

它是我国古代学习语文的一种有效方法。

3．观察力：就是指作者凭借外部感官去摄取信息、感受刺激的能力。

4．说课：就是授课教师在独立备课的基础上，系统地把自己上某一课文的教学

设想以及理论依据“说”出来的一种教研形式。

评分标准：每小题答对得4分，答不完整，酌情扣分。

二、简答题（每小题5分，共15分）

1．实施对话阅读教学要注意什么问题？

答案要点：①要重视学生在阅读过程中的主体地位。②要重视学生的独特感受

和体验。③教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话

者之一。

2．口语交际有何特点？

答案要点：①复合性特点；②动态性特点；③简散性特点；④临场性特点；⑤

实践性特点。

3.诗歌教学有哪些方法？

答案要点：①指导学生诵读，体会诗歌表达的思想感情；②创设情境，把学生

带入诗的意境；③用精当的讲解，启发学生的思维和想象。

评分标准：每小题答对得5分；答错或答不完整酌情扣分。

三、论述题（18分）

在阅读教学中如何培养学生的思维能力？

答案要点：

一、思维训练与语言训练的有机结合（4分）

评分标准：答到此要点并适当阐释，给4分。

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二、把握思维培养的基本途径和方法（6分）

（一）形象思维与抽象思维

（二）发散性思维。发散性思维的特性：流畅性、变通性、独特性。

阅读教学中培养发散思维的具体方法：横引法、畅想法、发现法。

（三）联想和想象。

评分标准：答到上面每个要点并适当阐释，得2分。

三、思维品质的培养（6分）。（1）个性化思维。（2）开阔性思维。（3）创造性

思维。

评分标准：答到上面每个要点并适当阐释，得2分。

四、根据学生思维发展的特点安排思维训练的序列。（4分）

评分标准：答到此要点并适当阐释，给4分。

答不齐上述要点或答错，酌情扣分；与上述要点不吻合但有独立、创新见解且

能自圆其说者，同等给分或酌情给分。

四、评析（13分）

1.以上作文命题有何特点？（5分）

答案要点：该作文为看图作文（或间接命题作文、话题作文、供料作文）。命题

通过漫画提供一个场景：一小孩走路摔了一交，学校、家庭、社会的反应同是：“出

事了吧”。命题有限制性，考生不能脱离材料的内容及含意的范围作文；但又有开放

性，考生可根据漫画造一角度构思作文，自定立意，自选文体、标题，考生人人有

话可说，但不一定人人能写好。

评分标准：答到“该作文为看图作文（或间接命题作文、话题作文、供料作文）”

给2分；指出命题的限制性和开放性并作适当分析，给3分。若有高论，不受此限，

酌情给分。

2．这一作文命题体现了作文教学的哪些理念？（8分）

答案要点：①作文关注生命，关注人的发展，关注学生的成长过程；

②重视培养学生个性及创新意识；

③题材体现时代特点，反映时代精神，紧扣时代脉搏

评分标准：答到其中两点并言之成理，即可给满分。

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五、作文批改（18分）

批改作文《墙，只是隔膜吗？》，要求：

1、请任选三段（第③段除外）进行眉批。参考眉批：

①“签”，“呐”是错别字，应在原文上修改。“墙真的难道是隔膜”应改为：

“难道墙真的是隔膜”

批语：从开头可以看出，文章是要反弹琵琶了。但是所举的柏林墙和政府大门

的例子殊为不当，而最后一句“难道„„”则有些重复，不如删除。

②“不仅仅”和“只”应删去任意一个；“有可以听到”中的“有”字应删去。

批语：第一句承上启下，但是第一段并未完成“墙也代表沟通”的论证。这里

显得突兀，原因是第一段缺