Unit 4 Where do you work Lesson 19-20（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WheredoyouworkLesson19-20（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年人教精通版英语五年级上册Unit4Wheredoyouwork中的Lesson19-20。主要内容为：

1.学习词汇：worker,teacher,doctor,nurse,driver,cook等职业名称。

2.学习句型：“Wheredoyouwork?Iworkat...”以及询问他人职业的交际用语。

3.了解不同职业的工作地点，培养职业认知。

4.通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，激发对英语学习的兴趣。

5.通过实践练习，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够熟练地描述和询问他人的职业，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过了解不同职业的工作环境和特点，学生能够增强对职业多样性的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读课文和课堂讨论，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高问题分析和解决能力。

4.学习能力：通过课堂实践和课后作业，学生能够自主学习，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交际用语。

-学生对一些常见职业的英语表达有所了解，如doctor,teacher等。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新词汇和句型表现出浓厚的兴趣，喜欢通过互动和游戏进行学习。

-学生在英语听说方面有一定的基础，但写作能力相对较弱。

-学生偏好通过实物、图片和情景模拟等方式学习，对于抽象概念的理解相对困难。

-学生在学习过程中喜欢合作和交流，乐于在小组活动中展示自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过多种方式加强记忆。

-在运用新学到的词汇和句型进行实际交流时，学生可能会感到紧张和不自信。

-部分学生可能在阅读理解上存在障碍，需要通过阅读训练提高理解力。

-学生在描述职业时可能会出现语法错误，需要通过实践和反馈进行修正。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与互动讨论相结合的方法，让学生在理解课文内容的同时，积极参与课堂讨论。

2.设计角色扮演活动，模拟工作场景，让学生在模拟的职场环境中运用所学词汇和句型进行交流，增强实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如职业相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，辅助教学内容的呈现和理解。

4.通过小组游戏和竞赛，鼓励学生合作学习，提高学生的参与度和学习动力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张多样化的职业图片，如医生、教师、司机等，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamethesejobs?”

2.提出问题：教师引导学生思考并分享他们对不同职业的了解，如：“Whatdoesadoctordo?Wheredoesateacherwork?”

3.激发兴趣：教师通过提问：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobs.DoyouwanttoknowhowtosaythesejobsinEnglish?”来吸引学生的注意力。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学词汇：教师展示新词汇卡片，如worker,teacher,doctor等，并用简单英语解释每个职业的工作内容。

2.教学句型：教师通过示范和引导学生模仿，教授句型：“Wheredoyouwork?Iworkat...”

3.互动讨论：教师邀请学生上台扮演不同职业，并询问其他学生：“Wheredoeshe/shework?”，引导学生回答。

4.阅读课文：教师带领学生阅读课文，并解释难点和关键句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个职业，用所学句型编写对话，并进行角色扮演。

2.课堂游戏：教师设计一个快速问答游戏，学生需要快速回答关于职业的问题。

3.练习册：学生完成练习册上的相关练习，巩固新学到的词汇和句型。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，如：“Whatj