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15课《可亲可敬的家乡》第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15课《可亲可敬的家乡》第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

教材分析

《可亲可敬的家乡》是部编版道德与法治二年级上册的第五单元内容。本课时通过引导学生了解家乡的自然风光、历史文化、社会风貌等，培养学生的家乡情怀，教育学生热爱家乡、尊重家乡，进而增强对国家和民族的认同感。本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力，使学生在实践中学会关爱家乡、为家乡的繁荣发展贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面的能力。通过深入了解家乡的自然风光、历史文化和社会风貌，学生将提升对家乡的认同感和归属感，培养爱国情怀。同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将锻炼信息获取、分析问题和解决问题的能力，发展合作与交流技巧，增强对家乡发展的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：培养学生对家乡的热爱之情，提升学生的家乡认同感。

难点：引导学生深入理解家乡的历史文化，激发学生为家乡发展贡献力量的意识。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过展示家乡的自然风光、人文景观和特色文化，让学生直观感受家乡的美好，激发学生的兴趣和自豪感。在教学中，采用多媒体手段展示家乡的图片和视频，增强感官体验。

2.难点：组织课堂讨论，让学生分享自己了解的家乡历史文化知识，教师适时补充和引导，帮助学生构建完整的家乡历史文化知识体系。同时，设计相关的实践活动，如制作家乡文化手抄报、举办家乡文化知识竞赛等，让学生在实践中深入学习和体验。

3.针对难点，还可以邀请当地文化专家或长者走进课堂，以讲故事的形式传授家乡的历史文化，增加学生的文化认同感。

4.采用小组合作学习方式，让学生在合作中探究家乡的发展问题，并提出自己的建议，培养学生的责任担当和实践创新能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：家乡风光图片、历史文化资料、视频资料

-教学手段：小组合作讨论、故事讲述、多媒体展示、实践活动材料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示家乡的自然风光图片或视频，引导学生说出自己对家乡的初步印象，从而引入本节课的主题《可亲可敬的家乡》。教师提问：“你们知道家乡有哪些美丽的风景？家乡有哪些特别的文化？”通过学生的回答，激发他们对家乡的兴趣和好奇心，为学习新课内容打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解家乡的自然风光：教师通过展示家乡的自然景观图片，介绍家乡的自然环境和特色，如山脉、河流、气候等，并引导学生感受自然之美，培养学生的环保意识。

-介绍家乡的历史文化：教师以讲故事的形式，介绍家乡的历史故事、文化传统和名人典故，让学生了解家乡的文化底蕴，激发他们的文化自信。

-讲解家乡的社会发展：教师通过展示家乡的发展变化，如城市风貌、交通设施、产业发展等，让学生认识到家乡的进步，培养他们对家乡的归属感和责任感。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-制作家乡文化手抄报：学生分组，每组选择一个与家乡相关的主题，如美食、景点、节日等，制作一份手抄报，展示家乡的特色文化。

-角色扮演：学生分组，扮演家乡的导游、历史人物等角色，通过模拟讲解的方式，向其他学生介绍家乡的历史文化和风土人情。

-家乡发展建议：学生根据对家乡的了解，提出一些关于家乡发展的建议，如环境保护、旅游业发展等，并在小组内进行讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-家乡的自然环境特点：学生小组讨论家乡的自然环境特点，如“我们家乡有很多著名的山脉，比如XXX山，风景非常美丽。”

-家乡的历史文化名人：学生小组讨论家乡的历史文化名人，如“我们家乡有一位很有名的诗人XXX，他的诗歌非常优美。”

-家乡的发展变化：学生小组讨论家乡的发展变化，如“这几年我们家乡的旅游业发展得很快，来了很多游客。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结家乡的自然风光、历史文化和社会发展等方面的内容，强调家乡的可爱和可敬之处，培养学生的家乡情怀。教师总结：“通过本节课的学习，我们更加深入地了解了家乡的美丽和丰富文化，希望大家能够珍惜家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。”同时，教师布置课后作业，让学生回家后向家人介绍本节课所学内容，进一步巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《家乡的传说》：收录了关于家乡的一系列神话传说和民间故事，让学生了解