Unit 4　My family (学案教学设计)2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docxVIP

Unit4Myfamily(学案教学设计)2024-2025学年冀教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Myfamily(学案教学设计)2024-2025学年冀教版英语七年级上册

设计思路

本节课以冀教版英语七年级上册Unit4Myfamily为主题，旨在让学生通过学案教学，掌握有关家庭成员的词汇和基本句型，提高学生的口语表达和交际能力。课程设计以课本内容为基础，结合学生实际情况，采用互动式、情境化教学，引导学生主动参与，激发学习兴趣。通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够在实际生活中运用所学知识，增进对家庭的认识和情感交流。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和句型，准确描述家庭成员及其特征，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的描述，增强对家庭文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较不同家庭结构的能力，发展创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践活动提高英语学习的策略和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和句型。

-学生对家庭成员的基本词汇（如father,mother,sister等）有所了解。

-学生能够用简单的英语句子介绍自己。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和介绍自己的家庭感兴趣，愿意分享个人经历。

-学生在口语表达方面有一定的能力，但书面表达较弱。

-学生喜欢互动式学习，对情境模拟和游戏化教学有较高的参与度。

-学生可能偏好直观的视觉辅助教学，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难。

-在构建复杂句子时，学生可能会出现语法错误。

-学生可能不太熟悉如何将所学的英语知识应用到实际情境中。

-对于一些家庭结构复杂的学生，描述家庭成员可能会感到挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀教版英语七年级上册Unit4Myfamily的相关章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭树图表、相关视频片段，以及用于角色扮演的道具。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行小组讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张多样化的家庭照片，提问学生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的家庭成员词汇，如father,mother,brother等，并简单介绍自己的家庭。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的词汇和句型，如描述家庭成员特征的形容词和句型：“Heistallandstrong.Sheiskindandbeautiful.”

-举例说明：教师用实物图片或自身家庭成员为例，展示如何用英语描述家庭成员。

-互动探究：学生分成小组，用所学词汇和句型互相介绍家庭成员，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的家庭树模板，用英语填写并介绍自己的家庭成员。

-教师指导：教师观察学生的填写和介绍过程，对学生的发音、语法和词汇使用进行即时纠正和指导。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享各自家庭的特点和趣事，并用英语进行表达。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生正确使用英语，鼓励学生大胆开口。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，扮演采访者和受访者的角色，模拟真实场景中的家庭成员介绍。

-教师指导：教师观察学生的角色扮演，提供必要的语言支持，确保活动的顺利进行。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点词汇和句型的正确使用。

-学生反馈：教师邀请几名学生分享本节课的学习体会和收获。

-布置作业：教师布置相关的书面作业，巩固课堂所学内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的家庭成员相关词汇，如father,mother,sister,brother等，并能正确运用这些词汇描述自己的家庭。

2.学生能够运用所学的句型，如“Heis...Sheis...”，准确介绍家庭成员的外貌特征和性格特点。

3.学生在互动探究和角色扮演环节中，积极参与讨论和表达，提高了口语交际能力，能够流利地用英语介绍自己的家庭。