16-1《赤壁赋》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

16-1《赤壁赋》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第16-1节《赤壁赋》，主要围绕苏轼的《赤壁赋》进行讲解，包括文本的朗读、内容理解、艺术特色分析以及文化背景介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段已学习的古诗文知识相衔接，通过《赤壁赋》的学习，使学生进一步了解古代散文的写作手法、文化背景以及作者的情感表达。同时，结合教材中的课后习题，帮助学生巩固已学的古文知识，提高文言文的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过《赤壁赋》的学习，使学生能够理解并运用文言文的基本词汇和句式，提升语言表达能力；通过分析文本的艺术特色，发展学生的批判性思维和创造性思维；通过感受苏轼的文学魅力，培养学生的审美情趣和鉴赏能力；通过了解赤壁文化背景，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段文言文的基本知识，包括基本的文言文词汇、句式和简单的文言文阅读技巧。他们对于苏轼这位文学家有一定的了解，并接触过一些苏轼的诗作。

2.学生的学习兴趣通常集中在文学作品的艺术性和情感表达上。高中生的思维能力正在逐步成熟，他们具有一定的批判性思维能力和文学鉴赏能力。在风格上，学生可能更倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢通过讨论和合作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读的障碍，对《赤壁赋》中复杂的文化背景和哲学思想的理解，以及对苏轼抒情散文的艺术特色的深入把握。此外，将文本内容与现实生活相联系，以及将所学知识应用于实际情境中，也可能是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《赤壁赋》相关的背景资料、作者简介、赤壁历史图片等，以及视频资料，如赤壁古战场的纪录片，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室布置成利于讨论的环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《赤壁赋》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受苏轼笔下的赤壁魅力。

简短介绍《赤壁赋》的基本概念、历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《赤壁赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赤壁赋》的基本内容、文学特色和艺术手法。

过程：

讲解《赤壁赋》的作者苏轼及其文学地位。

详细介绍《赤壁赋》的结构、主题和表现手法。

3.《赤壁赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《赤壁赋》的艺术魅力和文化内涵。

过程：

选择《赤壁赋》中的几个精彩片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、内容和艺术特色，让学生全面了解苏轼的文学成就。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的启示，以及如何运用苏轼的文学手法进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《赤壁赋》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学价值、情感表达以及与生活的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赤壁赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文学价值、情感表达及生活关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赤壁赋》的文学价值和文化意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赤壁赋》的基本概念、文学特色、案例分析等。

强调《赤壁赋》在高中语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索苏轼的文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赤壁赋》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-苏轼的其他散文作品，如《石钟山记》、《游褒禅山记》等，让学生进一步了解苏轼的文学风格和思想内涵。

-与《赤壁赋》主题相关的历史资料，如《三国志》、《资治通鉴》中关于赤壁之战的记载，帮助学生深入了解历史背景。

-古代文论中对《赤壁赋》的评价和分析，如宋代文人对苏轼散文的评价，以及后世学者对《赤壁赋》的研究成果。

2.课后自主学习