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中学双减背景下的初中地理作业设计

一年四季春为首，不负春日好时光。阳光中学地理老师

们扎实落实“双减”政策，不仅在课堂教学中精讲知识，提

高教学质量，同时在作业设计方面进行了积极探索，更加优

化作业设计。为了进一步提升学生的地理综合能力，拓宽学

生的学习方式，阳光中学地理备课组的教师结合初中地理知

识，设置了不同主题的特色作业。以作业为突破口，培养学

生的空间概念，提高学生的区域认知能力和地理实践力。

一、作业设计与布置要求

1.精选作业内容

作业布置要依据课程标准和教材内容，细化初中地理各

章节（单元）、各课时教学目标，作为作业设计的基本依据。

作业要有利于学生理解和巩固所学知识，体现学生对学习目

标的巩固、提升、拓展等，精选作业内容，避免作业设计的

随意性与盲目性，确保作业设计的覆盖面与针对性。作业选

择应遵循基础性、典型性、递进性、综合性原则，重视对地

理基础知识和基本能力的练习和巩固，作业设计要考虑题型、

设问的典型性，难度由小到大，知识点融通程度由简单到复

杂，技能和思维训练由低阶到高阶，同时要考虑思维的综合

性。

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2.作业设计体现地理学科特点

地理作业主要有书面作业、地理小制作小实验和地理社

会实践作业等形式。在布置作业时，尽可能丰富作业的内容

和形式，在必要的书面作业的基础上，安排适量的社会调查、

家庭小实验等作业，达成知识、能力和素养的全面培养。书

面作业应重视对学生基础知识的巩固和基本技能的训练，其

中配套的读图填充图册练习是书面作业重要的组成部分；地

理小制作小实验作业主要帮助学生直观理解学习难点、提高

学生动手实践能力，如制作简易地球仪、模拟水土流失小实

验等；地理社会实践作业有助于学生在真实的地理环境中学

习地理，感知学习对生产有用的地理，如气象和水文观测、

环境问题调查、地质地貌植被观察等。避免机械、重复的无

效作业。

3.把握好作业难度

难度不能超过义务教育课程标准的要求。同时，作业应

紧扣现行教材内容，符合学生年龄特点、认知水平和教学实

际，在作业设计与实施的过程中保持课程标准、作业目标、

作业内容和作业评价的一致性。作业要有基础性面向全体学

生，使每一位学生都有收获，同时要有一定梯度性的分层作

业，面向不同层次学生。

4.严格控制作业总量

严格控制作业总量和时间。课时书面作业和实践性作业

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要控制好时间。加强年级组当天作业统筹，合理协调、安排

作业内容，初中地理与其他学科每天书面作业完成时间平均

不超过90分钟。

二、作业批改与反馈要求

1.及时批改反馈。

教师要认真批改和及时反馈作业，讲求作业批改的时效

性。教师要对布置的学生课后书面作业做到全批全改，批改

要逐题批阅，正确规范，评语恰当，批注多写激励性评语，

做到书面纠错。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个

别讲解等方式有针对性地做到作业及时点评、反馈，特别要

强化对学习有困难学生的辅导帮扶，强化作业批改与反馈的

育人功能。

2.认真指导示范。

教师要指导学生养成良好的作业习惯，规范工整书写，

特别是对地理事务名称、地理特征和分布规律等，要求学生