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Unit5MusicWordsandExpressions教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit5MusicWordsandExpressions教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册”章节内容紧密围绕音乐主题，旨在帮助学生掌握与音乐相关的词汇和表达。本单元选材贴近学生生活，通过歌曲、对话和练习等多种形式，让学生在实际语境中学习并运用新词汇，提高语言表达能力。本节课重点学习音乐词汇和表达，与课本内容紧密相连，符合高中阶段学生的知识水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习音乐词汇和表达，提高学生的英语听、说、读、写能力；文化意识，通过了解音乐文化，增强学生对多元文化的认识和理解；思维品质，通过分析和欣赏音乐，培养学生的审美能力和创新思维；学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生的探究意识和团队合作能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展，提升其英语核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元出现的音乐相关词汇，如genre（流派）、album（专辑）、chord（和弦）等；

②学会使用与音乐相关的表达和句型，例如“Howdoyoulikethismusic?”、“Itsoundsgreat!”等；

③能够通过听力练习识别和运用新词汇，提高听力理解能力；

④能够在口语交流中自然地运用所学音乐词汇和表达。

2.教学难点

①正确拼写和使用新词汇，尤其是多音节单词和易混淆词汇；

②在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的口语交流；

③理解并运用音乐相关的语法结构，如现在进行时态描述音乐活动；

④在写作中准确使用音乐词汇和表达，构建有逻辑的句子和段落。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍音乐词汇和表达，同时结合讨论法让学生在实际语境中练习使用新词汇；

2.设计角色扮演活动，模拟音乐访谈场景，让学生在互动中运用所学知识；

3.利用案例研究，分析课本中的音乐文本，引导学生深入理解词汇用法；

4.通过项目导向学习，让学生创作自己的音乐作品简介，实践所学词汇和表达；

5.使用多媒体教学，如播放音乐片段，增强学生的学习兴趣和感官体验。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段流行音乐或学生熟悉的歌曲作为导入，让学生聆听并分享他们对音乐的喜爱。教师提问：“你们喜欢什么类型的音乐？请用英语描述一下。”通过这种方式激发学生的兴趣，并自然引出本课主题——音乐词汇和表达。

2.新课讲授（15分钟）

①教师通过PPT展示本节课将要学习的音乐词汇，如genre、album、chord等，并给出中文解释和例句，让学生跟读并模仿；

②通过播放音乐片段，让学生尝试识别并使用新词汇进行描述，如“Itsarockmusicalbum.”；

③教师引导学生学习与音乐相关的表达和句型，如“Howdoyoulikethissong?”、“Itsoundsamazing!”等，并在句子中运用新词汇。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演：学生分成小组，每组选出一个音乐访谈主持人，其他成员扮演歌手。主持人用英语提问，歌手用所学词汇和表达回答；

②音乐创作：学生小组合作，创作一段简短的音乐介绍，使用本节课所学的词汇和表达；

③小组竞赛：教师提出与音乐相关的问题，学生小组抢答，正确回答的小组得分。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论音乐类型：让学生讨论他们最喜欢的音乐类型，并使用所学词汇描述这种音乐的特点；

②分析音乐作品：学生小组分析一首英文歌曲，讨论歌曲的风格、节奏、旋律等，并使用所学词汇表达；

③分享音乐经历：学生分享自己的音乐经历，如学习乐器的过程，并运用所学词汇进行描述。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的音乐词汇和表达，让学生举例说明如何在实际语境中使用这些词汇。教师提问：“今天我们学习了哪些音乐词汇？你能在生活中使用它们吗？”学生回答后，教师总结本节课的重点和难点，强调正确的词汇拼写和语境运用。

本节课的教学流程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐词汇和表达，通过实践和讨论巩固所学知识，提高英语核心素养。用时共计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

①音乐类型介绍：收集不同音乐类型的英文介绍，如摇滚、爵士、古典、流行等，以及它们的代表人物和作品，帮助学生了解更广泛的音乐知识；

②音乐词汇图库：制作或收集音乐相关词汇的英文-中文对照图库，如乐器的英文表达、音乐术语等，方