Unit 5 Sports Day Part A 单元整体教学设计.docxVIP

Unit5SportsDayPartA单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5SportsDayPartA单元整体教学设计

课程基本信息

1.课程名称：Unit5SportsDayPartA

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述运动项目、运动器材和运动场地的能力，以及用英语交流运动经历和感受的能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，通过讨论和角色扮演，提高学生的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习运动日的相关内容，增强学生对体育文化及运动精神的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，以及通过观察、模仿和实践提升英语听说读写能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。在体育方面，学生对常见的运动项目和体育器材有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对体育活动充满热情，对运动日的主题感兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与小组讨论和角色扮演活动。学习风格：学生喜欢互动式学习，通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些专业运动术语的掌握，以及在描述运动经历和感受时，可能会遇到词汇和句型的限制。此外，部分学生可能在公开表达和小组合作中感到不自信。

教学资源

-教科书（Unit5SportsDayPartA）

-多媒体投影仪

-电脑

-英语学习软件

-体育器材模型或图片

-课堂活动卡片

-小组讨论指南

-录音机/音频播放设备

-角色扮演道具

-评价表

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列体育项目的图片，如足球、篮球、跳远等，引导学生用英语说出这些运动项目的名称。

-教师提出问题：“你们最喜欢的运动是什么？为什么？”鼓励学生用英语回答，激发学生对本课主题的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍本课的核心词汇和句型，如“SportsDay”、“Ilike...”、“Weplay...”等，通过例句展示如何运用这些词汇和句型。

-教师通过多媒体展示一些运动日的场景，讲解运动日的相关活动，同时引导学生模仿和练习新学到的词汇和句型。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟运动日的场景，让学生在真实的语境中运用所学的语言知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、连线、问答等，让学生独立或小组合作完成，以巩固对新词汇和句型的掌握。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己在运动日的经历，并用英语描述，教师提供必要的帮助和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在运动日中都做了什么？”鼓励学生用英语回答，并引导他们使用本课所学的词汇和句型。

-教师提问：“你们认为运动日的重要性是什么？”让学生思考运动日对个人和集体的意义，培养学生的批判性思维。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“体育猜谜”，让学生在游戏中复习和巩固所学的运动项目和相关词汇。

-教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语描述最多的运动项目。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，并让学生回顾自己在本节课中的学习收获。

-教师鼓励学生提出问题，对学习内容进行反思，同时也为下一节课做好铺垫。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、游戏等方式激发学生的学习兴趣，同时关注学生的学习进度，及时提供必要的帮助和指导。通过创新教学环节，教师不仅巩固了学生的语言知识，还提高了学生的思维品质和学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《体育日的故事》：一本介绍不同国家体育日庆祝活动的书籍，让学生了解不同文化背景下的体育活动。

-《儿童运动全书》：一本介绍各种运动规则、技巧和历史的书籍，帮助学生更深入地了解体育知识。

-《体育精神》：一本探讨体育精神和个人成长的书籍，引导学生思考体育活动对个人品质的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下一周内自己参与的体育活动，用英语写一篇日记，描述活动内容和感受。

-安排学生观看体育比赛的视频，如奥运会、世界杯等，让他们选择一项最喜欢的运动，研究该运动的起源、发展历史和著名运动员。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们的运动爱好和经历，用英语进行汇报。

-创建一个体育主题的英语角，让