沪教版（2024）二年级下三位数加法（竖式计算）教学设计.docVIP

2024年版

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三位数加法（竖式计算）

【教学内容】

九年义务教育课本《数学》二年级第二学期第四单元P30～32。

【教学目标】

1．通过两位数竖式计算方法的类比，掌握三位数加法的竖式计算，逐步养成类比推算的能力。

2．选用不同的方法，提出自己关于三位数加法的算法，并与他人进行交流。

【教学重点】

1.掌握三位数加法的竖式计算。

【教学难点】

1.通过两位数竖式计算方法的类比，掌握三位数加法的竖式计算。

2.连续进位的三位数加法。

【教学过程】

教学环节

及对应目标

师生活动

设计意图

评价关注点

环节一：

情境引入。

对应目标：1

分类整理：将算式分类。

2.独立计算。

回顾旧知，唤醒学生对计算的已有经验和方法，为后续的学习做铺垫。

学生能积极的参与学习活动，能正确根据算式特征进行分类并计算。

环节二：

探究新知。

对应目标：1、2

活动一、复习两位数加两位数的竖式计算方法。

交流34+43、65+38的计算方法。

小结两位数加法的计算法则：相同数位对齐，

从个位算起，个位满十，向十位进1。

复习已学习的笔算两位数加法，为向三位数加法的笔算迁移做铺垫。关注学生交流过程中，叙述准确，计算正确。

能在过程中，主动交流，归纳两位数竖式计算方法。

活动二、探究三位数加三位数的竖式计算方法。

交流210+428、316+457的计算方法。

横式。

竖式。

全班交流反馈。

小结两位数加法的计算法则：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，向前一位进1。

自主阅读数学书P32。

竖式计算的书写格式。

让学生自主探究，敢于交流，通过迁移笔算两位数加法的方法，进而总结出笔算三位数加法。在过程中体验成功，增强了学习数学的信心，还培养了构建知识的能力，及口头表达的能力。

能根据两位数竖式计算方法进行类比，归纳总结出三位数加法的竖式计算，逐步养成类比推算的能力。

环节三：

巩固练习。

对应目标：2

1.用下面这些数，编2道加法算式，并用竖式计算。

2.改错。

在方框中填数。

★后藏着几？

被污染的收银条。

你能帮助小松鼠，找到顾客点单的另一件商品是什么吗？

练习设计由易到难，巩固了基础知识，又重视知识与现实生活的联系，体现了数学来源于生活，生活离不开数学，同时培养了学生解决实际问题的能力。

在练习中积极思考，敢于交流，自信、完整地表达自己想法。

环节四：

课堂总结。

回顾：通过今天的学习，你有哪些收获？

通过学习过程的回顾，引导学生总结本节课学习的知识和学习方法，体现了学生的主体地位，有助于养成良好的学习习惯。

主动交流与分享自己的收获和学习体会，乐于表达。

【板书设计】

【作业与评价】

1.练习册P36~37。

【反思】

本堂课学生的参与度较高，练习设计层次分明，难易具有梯度性。在探究三位数加法竖式计算的过程中，让学生掌握算法是关键，更重要的是要让学生们初步感悟在解决新问题时，可以转化为已经学习过的知识与本领加以解决。作为教师要读懂教材，把握教材的知识体系，各知识点的联系，挖掘数学思想方法，从而让学生体会数学价值，培养学习数学的兴趣，促进全面发展。