Unit 5 Reveling nature Understanding ideas A journey of Discovery教学设计 2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册.docxVIP

Unit5RevelingnatureUnderstandingideasAjourneyofDiscovery教学设计2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

Unit5RevelinginNature-UnderstandingIdeas:AJourneyofDiscovery，选自2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册。本章节主要包括以下内容：

1.阅读课文《AJourneyofDiscovery》，讲述了一位探险家在自然中的探索经历，以及他在旅途中的所思所感。

2.学习课文中的关键词汇，如expedition、exhilarating、breathtaking等，以及相关的短语和句型。

3.分析课文结构，理解文章主旨和作者观点，培养学生的概括和归纳能力。

4.通过课文内容，引导学生关注自然环境保护，提高环保意识。

5.练习阅读理解题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文《AJourneyofDiscovery》，学生能够掌握描述自然探索经历的相关词汇和句型，提高用英语表达个人观点和感受的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对自然的认识和态度，培养跨文化交际意识和尊重多元文化的能力。

3.思维品质：通过分析课文中的探索经历，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的有效性，形成积极的学习态度和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述自然景观和探险经历的关键词汇和短语，例如：expedition（探险），exhilarating（令人振奋的），breathtaking（激动人心的），spectacular（壮观的）等。

-理解课文《AJourneyofDiscovery》的主旨大意，能够概括文章的核心内容和作者的探索体验。

-学会运用课文中的句型和结构来表达自己的观点，如：“AsIventureddeeperintotheforest,Iwasstruckby...”用于描述个人经历。

2.教学难点

-难点词汇的正确使用和拼写，例如“expedition”和“exhilarating”等长单词的拼写和发音，以及它们在句子中的正确搭配。

-理解课文中的隐喻和象征性语言，如：“Themountainstoodlikeasilentguardianoverthevalley.”这句话中，将山比喻为守护者，学生可能难以理解这种修辞手法。

-掌握课文中的复杂句子结构，例如：“Itwasnotuntilwereachedthesummitthatthefullbeautyofthelandscaperevealeditselftous.”这句话中，学生可能难以理解“notuntil...that...”的结构。

-将课文中的探索主题与个人经历联系起来，进行创造性写作或口头表达时，学生可能难以组织和表达自己的观点，需要教师的引导和提示。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和视频，如自然景观、探险活动的图片和视频片段，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，促进互动交流。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布课文《AJourneyofDiscovery》的电子版和预习问题，要求学生预习并思考。

-设计预习问题：如“课文中的探险家在旅途中遇到了哪些挑战？他是如何克服的？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的阅读时间和互动情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解探险家的经历和感受。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮