外研版英语四年级上册Module 5 单元整体教学设计.docx

外研版三起点四年级上册Module5单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Ability，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景，学习询问并回答某人能做某事。本模块紧紧围绕谈论能力这一主线，学习用句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”表达自己与他人的能力。通过学习，引导学生关注自己身边人会的技能，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本模块紧紧围绕谈论能力这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Sam和Amy,Daming和Lingling几个人比技能：Sam和Amy比谁跑得快，Sam赢了；Sam和Daming比谁跳得高，Sam赢了；Sam和Lingling比谁跳得远，Sam又赢了；Sam和Daming比谁骑车骑得快，这次Daming赢了。

第二单元课文也属于日常简单对话，学习内容是MsSmart和体育老师谈论学生技能：Sam非常强壮，他能踢足球；Lingling个子高，她能打篮球。

（三）学情分析

四年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一年的英语学习，他们初步掌握了一些常用的单词和句型。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，通过图片、音像的辅助能听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的个人情感。但是所学的知识不够牢固，没有形成完整的知识网，所以需要通过各种教学方式反复地操练，持续地强化才能巩固所学知识，才能把新旧知识联系起来形成一个完整的知识网。

二、单元内容分析

本模块内容是谈论能力，设计了两个语篇，包括U1Canyourunfast?和U2CanSamplayfootball?

语篇一属于日常简单对话，学习内容是Sam和Amy,Daming和Lingling几个人比技能：Sam和Amy比谁跑得快，Sam赢了；Sam和Daming比谁跳得高，Sam赢了；Sam和Lingling比谁跳得远，Sam又赢了；Sam和Daming比谁骑车骑得快，这次Daming赢了。

语篇二也属于日常简单对话，学习内容是MsSmart和体育老师谈论学生技能：Sam非常强壮，他能踢足球；Lingling个子高，她能打篮球。

单元主题：Ability

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.Canyourunfast?

can,can’t,sky,run,fast,winner,high,far,afraid,runfast,jumphigh,jumpfar,ridefast

Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.

技能：在语境中，学习运用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问并回答能不能做某事。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.CanSamplayfootball?

skate,strong,star

Canhe/she/…?Yes,he/she/…can./No,he/she/…can’t.

技能：学习用句型Canhe/she/…?Yes,he/she/…can./No,he/she/…can’t.询问并回答他人能不能做某事。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下M5单元主题内容框架图

A

Ability

Sam和Amy,Daming和Lingling几个人比技能。MsSmart和体育老师谈论学生技能。

Sam和Amy,Daming和Lingling几个人比技能。

MsSmart和体育老师谈论学生技能。

M

M5U2:情景拓展，练习运用(学习用句型Canhe/she/...?Yes,he/she/.