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信息技术与幼儿园音乐教学的融合

一、信息技术与幼儿园音乐教学融合的重要作用

（一）有助于培养幼儿的音乐学习兴趣

在以往的音乐教学模式中幼儿的音乐学习常常是模仿老师

的形式，无法体会音乐学习的真正乐趣，因此，老师要积极地运

用信息技术的优势，在内容和模式上增加趣味性，让幼儿在感受

音乐学习乐趣的同时激发幼儿进行情感的融入，更加主观地感受

到音乐的内涵。

（二）提升音乐课堂的教学内容丰富性

运用多媒体技术进行音乐课堂教学，用多媒体形式呈现音乐，

能够让幼儿形成全方位的音乐享受，通过老师构建的多样化教学

情境，丰富音乐知识内容的同时有利于课堂教学氛围的轻松愉快，

并且提升幼儿音乐学习的欲望，形成幼儿自主参与课堂音乐学习

的习惯。

二、信息技术与幼儿园音乐教学融合的策略研究

（一）通过信息技术构建良好的教学氛围

教师在音乐教学中要抓住幼儿的学习心理，让幼儿感受到音

乐的魅力并且积极地与老师进行互动交流，使幼儿在音乐学习中

形成良好的理解能力。同时，在轻松融洽的教学氛围中放松心情，

有助于幼儿音乐思维能力的形成。例如，老师在课堂教学动物“儿

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歌”时，儿歌的歌词是：大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。荡起

水花一片片，好像白莲一朵朵。小鸭，小鸭，嘎嘎嘎，游到水里

吃小虾。小鸡，小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米。老师可以利用

多媒体技术进行音乐课件的制作，生成形象生动的视频，视频将

大白鹅、小鸡和小鸭进行生动化的设计，突出小动物的身体特征

和姿态。在视频细致的讲解中让幼儿加强对歌词的理解，同时让

幼儿的音乐感得到有效提升。

（二）通过信息技术构建生活化的音乐场景

信息技术应用于音乐课堂教学时，老师应当将音乐的教学内

容结合幼儿的成长阶段，进行实际生活中的引导，让幼儿进行正

确学习和拥有良好的生活习惯。同时，老师要将音乐教学生活化，

让幼儿在音乐学习的过程中形成良好的学习意识，提升幼儿的身

心健康和正确的生活认知。例如，老师在教学刷牙“歌”时，学生

就可以依据老师利用信息技术制作的简短动画片进行歌曲的理

解和认知，并且能够将歌曲中的良好习惯集中地体现，让幼儿在

观看动画片和听音乐的过程中形成正确的生活习惯，有利于幼儿

养成良好的习惯，同时在音乐的学习中感受音乐也存在一定的科

学性和趣味性，使幼儿的学习兴趣更加的浓厚。老师在将生活化

的歌曲进行展示的过程中，对歌曲的内容要着重的进行强调，比

如：刷左边“，刷右边，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得

牙齿没蛀牙。”通过音乐和动画片的有效结合，老师可以进行有趣

的询问，如：有没有哪个小朋友没有天天刷牙啊？是不是和歌曲

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中的一样没有蛀牙呢？通过老师的有趣询问，幼儿会进行积极的

回答，并且有利于老师进行生活知识的讲解，提升幼儿的生活经

验。

（三）通过信息技术有助于提升参与热情

由于信息技术资源丰富，老师在进行多媒体应用的过程中，

要将枯燥乏味的内容进行趣味性的设计，提升幼儿在音乐课堂学

习中的热情，同时能够积极主动地配合老师的音乐教学，让幼儿

的音乐知识更加的丰富。融洽的教学氛围能提升老师的教学效果，

幼儿的积极性也得到了体现，有助于幼儿深刻地理解音乐的内容。