2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）教学设计合集

目录

一、第一单元我和我的同伴

1.11我是独特的

1.22不一样的你我他

1.33我很诚实

1.44同学相伴

1.5本单元复习与测试

二、第二单元我在这里长大

2.15我的家在这里

2.26我家的好邻居

2.37请到我的家乡来

2.4本单元复习与测试

三、第三单元我们的公共生活

3.18大家的“朋友”

3.29生活离不开规则

3.310爱心的传递者

3.4本单元复习与测试

四、第四单元多样的交通和通信

4.111四通八达的交通

4.212慧眼看交通

4.313万里一线牵

4.4本单元复习与测试

第一单元我和我的同伴1我是独特的

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）第一单元“我和我的同伴1我是独特的”，主要讲述每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、爱好和优点，教育学生学会认识自己、尊重他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于个人特点、同伴关系等方面的知识，本节课将帮助学生进一步认识到自己的独特性，并学会在同伴关系中展现自己的优点，增强自信，同时尊重他人的不同。教材中涉及到的内容有：认识自己的性格、爱好、优点等，学会在同伴中展示自己，尊重他人。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知能力、社会交往能力和尊重他人的意识。通过本节课的学习，学生将能够：

1.自我认知：正确认识自己的性格、爱好和优点，形成积极的自我概念。

2.社会交往：学会在同伴中展示自己的独特性，增强自信，同时学会倾听和尊重他人的不同。

3.道德修养：培养尊重他人、包容差异的道德素养，促进和谐同伴关系的建立。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是帮助学生理解“我是独特的”这一核心概念，具体包括以下几个方面：

-自我认知：学生需要认识到每个人都有自己的特点和优势，例如，通过讨论，让学生意识到自己的性格特点（内向或外向）、兴趣爱好（画画、运动等）和特殊才能（唱歌、跳舞等）。

-尊重他人：学生要学会尊重和欣赏同伴的不同之处，例如，通过角色扮演，让学生在模拟的同伴互动中学会倾听他人的意见，不嘲笑或排斥与自己不同的同学。

-社会交往：学生需要学会如何在同伴中展示自己的独特性，例如，通过小组活动，让学生分享自己的特长，增强自信，同时学会欣赏他人的优点。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-自我认知的深度：学生可能难以深入理解自己的内在特质，例如，学生可能知道自己喜欢画画，但难以表达出自己画画时的情感体验或创作动机。

-尊重他人的实践：学生可能在理论上理解尊重他人，但在实际互动中难以做到，例如，在小组讨论中，学生可能会因为意见不同而产生争执，难以做到真正的倾听和理解。

-社会交往的技巧：学生可能在表达自己时缺乏技巧，例如，在分享自己的特长时，学生可能会感到紧张或不知道如何表达，导致互动效果不佳。

针对这些难点，教师需要通过具体案例和实践活动，如小组讨论、角色扮演、情感分享等，帮助学生逐步突破难点，达到教学目标。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了小学道德与法治三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“我是独特的”主题相关的图片、视频片段，以及有关性格、爱好、特长的案例资料。

3.教具：准备用于小组讨论的标识牌、记录板和彩色便签纸。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和讨论工具，营造轻松、互动的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同动物特点的短视频，引导学生思考：每个动物都有什么独特之处？

-学生分享观后感，教师总结：就像动物一样，每个人都有自己的独特性。

-教师提出问题：“你能用三个词来形容自己吗？你的朋友会用哪些词来形容你？”

-学生思考并回答，教师引导学生认识到每个人都有自己的特点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心概念：“我是独特的”，并解释每个人都有不同的性格、爱好和优点。

-教师通过展示教材中的案例，引导学生理解每个人都是独一无二的。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的独特之处，并让其他同学给予反馈。

-教师总结讨论结果，强调尊重他人独特性的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，题目涉及自我认知和尊重他人，如：“写出你的三个优点和三个需要改进的地方”、“描述一位同伴的优点，并说明你如何尊重他的