20 海洋和陆地 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

20海洋和陆地教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

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课程基本信息

1.课程名称：20海洋和陆地

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级上册青岛版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解海洋和陆地的特点、分布及其重要性，使学生在了解地球表面基本构成的基础上，培养他们对自然环境的认识和保护意识。教学内容与青岛版科学三年级上册教材紧密关联，注重实用性，符合学生知识深度。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述海洋与陆地的能力，提高科学探究素养。

2.引导学生理解海洋与陆地之间的相互关系，增强生态保护意识。

3.激发学生对自然环境的兴趣，发展科学思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对地球的基本构成有所了解，包括海洋和陆地的存在。

-学生可能已经通过生活经验或之前的课程了解到一些关于海洋和陆地的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自然现象通常充满好奇心，对海洋和陆地的学习可能具有较高的兴趣。

-三年级学生的认知能力不断发展，能够通过观察、实验和讨论来理解和记忆新知识。

-学生可能偏好通过实物观察、互动讨论和实践活动来学习，这些方式有助于加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解海洋和陆地之间的复杂相互作用和生态系统。

-对于一些抽象概念，如海陆分布对气候的影响，学生可能需要更多具体的例子和解释才能掌握。

-部分学生可能在表达自己的观察和想法时存在语言表达的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解海洋和陆地的基本概念和特征，为学生提供系统知识。

-讨论法：引导学生就海洋和陆地的重要性及其保护展开小组讨论，培养批判性思维。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受海洋和陆地的不同特性，增强实践经验。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示海洋和陆地的图片、分布图等，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与模拟海洋和陆地的形成过程，提高参与度。

-网络资源：引入相关网络资源，如视频和在线互动活动，丰富学习资源和方式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋和陆地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋和陆地是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋和陆地的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

-简短介绍海洋和陆地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋和陆地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋和陆地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解海洋和陆地的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

-详细介绍海洋和陆地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解海洋和陆地在地球生态系统中的作用。

3.海洋和陆地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋和陆地的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海洋和陆地案例进行分析，如海洋污染、沙漠化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋和陆地的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海洋和陆地的保护措施或未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋和陆地相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋和陆地的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋和陆地的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海洋和陆地的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调海洋和陆地保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋和陆地的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.地球表面的组成

-地球表面由海洋和陆地两大类型组成。

-海洋覆盖了地球表面的大部分，约占地球表面积的