2024-2025学年小学科学二年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

目录

一、第1单元身边的动物

1.11菜叶上的蜗牛

1.22校园里的蚂蚁

1.33池塘里的鲤鱼

1.44家里的兔子

1.5本单元复习与测试

二、第2单元一起种蔬菜

2.15我们离不开蔬菜

2.26动手种蔬菜

2.37谁的蔬菜长得好

2.4本单元复习与测试

三、第3单元动手做玩具

3.18不倒翁

3.29小鸡啄米

3.310喷气小车

3.411纸陀螺

3.5本单元复习与测试

四、第4单元位置和方向

4.112说位置

4.213辨方向

4.314我们的校园

4.4本单元复习与测试

第1单元身边的动物1菜叶上的蜗牛

一、教学内容

《小学科学二年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的动物1菜叶上的蜗牛》章节主要包括以下内容：

1.蜗牛的身体结构：介绍蜗牛的触须、眼睛、嘴巴、足等部位及其功能。

2.蜗牛的生活习性：探讨蜗牛的饮食习惯、生活环境和活动规律。

3.蜗牛的繁殖方式：讲解蜗牛的繁殖过程，包括产卵、孵化等。

4.蜗牛与人类的关系：分析蜗牛对生态环境的作用以及人类对蜗牛的影响。

5.蜗牛的观察方法：教授如何观察蜗牛的形态、行为和生态环境，培养学生的观察力和实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养和生态意识。通过观察蜗牛的身体结构和生活习性，学生将提高观察和描述生物特征的能力，发展科学思维。同时，通过探讨蜗牛与生态环境的关系，学生将增强对生态系统的认知，培养保护环境的责任感。此外，学生将通过实践操作，提升动手实验和团队合作的能力。

三、学情分析

二年级的学生对身边的生物具有一定的好奇心，但他们的科学知识和探究能力尚处于初级阶段。在知识方面，学生对蜗牛的基本认识有限，可能只知道它是一种常见的爬行动物。在能力方面，学生具备基本的观察力，但需要引导他们进行更细致和系统的观察。在素质方面，学生的思维活跃，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。

在行为习惯上，学生可能缺乏耐心和细致的观察习惯，需要通过课程培养他们的专注力和持久性。此外，学生的合作意识正在形成，但在小组活动中可能还需要更多的引导和激励。学生对课程学习的兴趣较浓，但可能会因为课程内容的复杂度而影响学习积极性。因此，教学过程中需要通过生动有趣的活动设计，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍蜗牛的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对蜗牛的已知信息和疑问。

2.设计观察蜗牛的实验活动，让学生通过触摸和观察蜗牛的形态结构，以及模拟蜗牛的生活环境，增强直观体验。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示蜗牛的生活习性和繁殖过程，帮助学生建立生动的印象。

4.引入游戏化的教学策略，如“蜗牛赛跑”游戏，让学生在游戏中学习蜗牛的爬行特点。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一颗带有蜗牛的菜叶图片，询问学生是否认识蜗牛，引导学生描述蜗牛的外形特征，激发学生的好奇心和探究欲望，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍蜗牛的身体结构，包括触须、眼睛、嘴巴、足等部位，并解释它们的功能。

（2）讲解蜗牛的生活习性，如饮食习惯、生活环境、活动规律等，让学生了解蜗牛的生活特点。

（3）介绍蜗牛的繁殖方式，包括产卵、孵化等过程，让学生对蜗牛的生命周期有初步的认识。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）观察蜗牛实验：学生分成小组，每组观察一个蜗牛，记录蜗牛的形态和行为特点，如颜色、形状、移动速度等。

（2）模拟蜗牛生活环境：学生利用树叶、泥土、水等材料，搭建一个适合蜗牛生存的环境，并讨论如何保持环境的湿度。

（3）蜗牛赛跑游戏：学生分成小组，每组派出代表扮演蜗牛，通过设置障碍物和比赛路线，模拟蜗牛的爬行过程。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

（1）蜗牛的触须有什么作用？学生可能回答：蜗牛的触须上有眼睛，可以帮助它们观察周围环境。

（2）为什么蜗牛喜欢生活在潮湿的环境中？学生可能回答：因为蜗牛需要湿润的环境来保持身体的水分。

（3）蜗牛是如何繁殖的？学生可能回答：蜗牛通过产卵的方式繁殖，卵在孵化后变成小蜗牛。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调蜗牛的身体结构、生活习性和繁殖方式，确保学生对蜗牛的基本知识有清晰的认识。同时，教师可以提出一些思考题，如蜗牛对生态环境的作用，引导学生思考人与自然的关系。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过观察、实践和讨论的方式，